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课件网) 写作 表达要得体 八年级上册 情境导入 情景导入 某节目主持人在主持一次晚会时，不慎被绊倒，台下观众一片哗然。她却从容站起身，拾起话筒微笑着说:“谢谢大家，你们的热情使我倾倒！”观众立即报以更为热烈的掌声……很显然，这名节目主持人能够化解尴尬，靠的是得体的表达。那么，怎样才能做到表达得体呢？ 整体感知 1.根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体地表达。 2.在写作中能够使用恰当的词语与句子，做到语言表达得体。 3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。 ◎重点:掌握表达得体的方法，重视表达得体在现实生活中的实际运用。 整体感知———学习目标 1.知定义。 得体，指言语、行动等恰如其分。表达要得体，就是根据语境使用语言，根据不同目的、不同对象、不同场合、不同身份等要素，选择恰当的语句来表情达意。 整体感知 表达要得体知识 表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的不同环境选择恰当的语言来表情达意。有人通俗地说，所谓表达得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。要做到语言表达得体，需要注意下面几个问题。 整体感知 学法指导一 链接描写景物知识 一、看准交际对象，掌握分寸。 和他人交流，不能一厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 整体感知 例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。” 整体感知 如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台阶而做出自己应有的贡献。” 整体感知 二、适应交际场合，巧妙用语。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。 学法指导二 整体感知 例如：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛十分尴尬。点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。 整体感知 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。 学法指导三 整体感知 例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正 ... ...
