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课件网) 1.1多（少）百分之几 青岛版小学6年级下册 第一章《欢乐农家游—百分数二》 一、学习目标能够明确百分数是以100为基数的比例表达形式，理解“%”是百分比的符号，知道如何将小数或分数转换为百分数，以及百分数在日常生活中的应用场景。能够理解并应用公式“(较大数-较小数) ÷较小数× 100%”来计算一个数比另一个数多的百分比。通过具体例题，学生能够熟练找出两个数的差，并正确计算出差值占较小数的百分比。能够理解并灵活运用公式“(较大数-较小数) ÷较大数× 100%”来计算一个数比另一个数少的百分比。通过对比学习，学生能够区分“多百分之几”与“少百分之几”在计算方法上的不同，并准确应用于实际问题中。能够根据题目描述，准确识别出需要解决的问题是求一个数比另一个数多（少）百分之几，并能选择正确的计算方法进行求解。同时，学生能够将计算结果与实际问题情境相结合，合理解释计算结果的意义，提高解决实际问题的能力。二、基础知识回顾 1. 百分数的定义 定义：百分数是一个数占另一个数的百分之几，通常不写成分数的形式，而是采用百分号（%）来表示。 例如：50%读作“百分之五十”，表示一个数是另一个数的。 二、基础知识回顾 2. 百分数与小数、分数的互化 小数转百分数：将小数点向右移动两位，加上百分号。如0.25 = 25%； 百分数转小数：去掉百分号，将小数点向左移动两位。如25% = 0.25； 分数转百分数：先将分数化成小数（除不尽时保留一定位数），再转为百分数。如1/4 = 0.25 = 25%。 二、基础知识回顾 3. 一个数的百分之几是多少 某班级男生占全班人数的45%，如果全班有40人，男生有多少人？ 男生人数为总数的45%，所以有（人） 三、理解增加或减少的百分数的不同标准 给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。 问题1 A县去年造林比前年增加了百分之几？ 方法一： 分析 这道题是“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的发展，实质是求去年造林比前年增加的亩数是前年造林亩数的百分之几。即增加的亩数÷前年的亩数。 列式为：（200－160）÷160＝25％。 三、理解增加或减少的百分数的不同标准 给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。 问题1 A县去年造林比前年增加了百分之几？ 方法二： 分析 我们要求去年造林比前年增加了百分之几，可以先求出去年造林是前年的百分之几再减去100%，就是增加的百分数。 即200÷160－100％,答案同样得到25%。 三、理解增加或减少的百分数的不同标准 给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。 问题2 求A县前年造林比去年少百分之几？ 方法一： 分析 这道题是“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的发展，实质是求去年造林比前年增加的亩数是去年造林亩数的百分之几。即增加的亩数÷前年的亩数。 列式为：（200－160）÷200＝20％。 三、理解增加或减少的百分数的不同标准 给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。 问题2 求A县前年造林比去年少百分之几？ 方法二： 分析 我们要求去年造林比前年少了百分之几，可以先求出前年造林是去年的百分之几再被100%减去，就是增加的百分数。 即100％-160÷200=80%,答案同样得到20%。 三、理解增加或减少的百分数的不同标准 给定条件： A县前年造林160亩，去年造林200亩。 B县前年造林200亩，去年造林240亩，那么A、B两县在自己原有的基础上哪个县造林的成绩更好一些呢？ A县在前年的基础上增加了 B县在前年的基础上增加了16.7%； 虽然两个县增加的都是40亩，但是增加的百分比不同； A的 ... ...
