台湾省的地理环境与经济发展 [教学目标] （一）知识与技能 1、能在地图上指出台湾省的位置、范围。 2、运用地图和资料，掌握台湾岛的地形、气候、河流、资源等自然环境特征。 3、利用资料，认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 （二）过程与方法 1．创设情境，以文字、图片激发学生强烈的求知欲。 2．运用地图和资料，分析和归纳台湾省地理特征。 3、培养学生搜集和整理信息的能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过读图讨论，培养学生的合作意识和自学能力。 2、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，增强学生的爱国主义情感。 [教学重点] 1、台湾的位置；台湾的自然环境特征。 2、台湾是祖国神圣不可分割的领土。 [教学难点] 掌握分析区域自然地理环境的基本方法。 [教学方法] 读图分析法、小组合作法、自学指导法、合作探究讨论法、练习法等 [学情分析] 学生已接触区域地理的学习，具备了一定的基础和方法，掌握了读图能力和利用地图分析问题的能力。针对性对八年级的学生年龄及思维特点，教学设计中采用了观看视频、景观图片等多媒体资料，可以通过突出声、像、图等视听效果，增强学生的参与性，能大大提高学生学习和运用地理知识的兴趣和能力。在教学过程中，采用启发引导式教学方法、小组合作法和利用地图直观展示法，培养学生的合作、交流意识和读图析图能力。 [课时安排] 2课时 [教学过程] 【导入新课.】 播放视频“习近平马英九历史性握手”。 师：台湾自古以来就是中国的领土。今天就让我们一起走进台湾，了解台湾的位置、范围、自然地理环境特征等知识。 【讲授新课】 一、初识台湾———位置与范围. 1)引导学生在P78“台湾省位置与范围”图中找出：台湾省主要的岛屿：台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛以及台湾省周边的东海、台湾海峡、福建省、太平洋、南海。 2）引导学生读P78“台湾在中国的位置”图、“台湾省位置与范围”图，找出北回归线，说出台湾省的地理位置特点。 3）请一学生上台，指图描述台湾省的地理范围。 2、分析归纳： 1）地理位置： 纬度位置：北回归线穿过中南部，地跨亚热带和热带 海陆位置：位于我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 2）范围： 主体是台湾岛，此外有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积3.6万平方千米。 播放“两岸同胞反对日本购买钓鱼岛”视频，对学生进行思想教育，指出：在座的同学有责任和义务捍卫祖国领土完整。 [师]：台湾海峡北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。 〈活动〉根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。（即P79活动2） （约300千米） [师]若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，可见台湾与大陆近在咫尺。 （过渡）：台湾和大陆之间血脉相连，密不可分。接下来我们来追溯台湾。 （板书）二、追溯台湾 （活动）：请结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆在地缘、血缘、历史、文化等方面深厚的渊源关系。 （生回答，师小结）： 地缘：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离。但是，众多考古成果表明，海峡两岸在经济、文化上的联系从未间断。 血缘：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建广东两省移民的后代。 两岸人民同为中华民族，台湾人民是我们的骨肉同胞。 历史：台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。历史上曾多次遭受外来侵略。1661年，清政府正式设台湾省建制。1895年台湾被日本侵占，直到1945年抗日战争胜利后才回归祖国。（生朗读P79“台湾———中国神圣领土”） 文化：台湾和福建等省的许多居民都共同信奉妈祖。（展示“妈祖庙”图片） 台湾居民 ... ...
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