《小青蛙》教学设计 课型：聆听 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2———聆听音乐 学业要求1：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或作出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要猫叔音乐表现的形象与内容。 学习任务3———情景表演 学业要求：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演； 学习任务4———发现身边的音乐 学业要求：能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调关系； 2.教材分析 二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了……雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。 3.学情分析 低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。 二、学习目标 1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱； 2.通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。 3.在聆听乐曲的过程中体验乐曲，初步感受音乐的节奏、速度和情绪对比。 学习重难点 学习重点：通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。 学习难点：感受主题音乐并轻声哼唱 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱； 导入部分 1.用轻快活泼的声音演唱《动物说话》。 2.观看图片，自由发言。 3.认真聆听，仔细观察，模仿老师二胡的演奏姿势。 1.复习歌曲《动物说话》 2.师：同学们真棒！你们今天表现的这么好啊，老师要奖励你们一件礼物，请你来帮我点开礼物。（多媒体出示拉二胡） 3.介绍二胡的结构、音色和基本演奏方法。 4.小动物给我们带来了二胡齐奏《小青蛙》 认真聆听，积极回答问题。 1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱； 2.通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。 3.在聆听乐曲的过程中体验乐曲，初步感受音乐的节奏、速度和情绪对比。 新知新学 活动一:聆听第一乐段 1.随音乐自由表演。 2.再次聆听，模仿二胡演奏姿势，随音乐律动。 回答问题：情绪欢快，速度快 3.用“呱”哼唱第一乐段。 动二：聆听第二乐段 认真聆听，思考回答问题。 随音乐用走走跑跑的动作表现小青蛙紧张的动作。 活动三：聆听第三乐段 聆听音乐，感受情绪。 回答问题：与第一乐段相似。 2.随音乐再次表现小青蛙快乐的心情。 活动四：完整聆听全曲 随音乐表现小青蛙，并理解乐曲的结构。 活动一:聆听第一乐段 1.聆听第1遍 思考：这一乐段的速度与情绪如何？跟视频跟音乐模仿青蛙快乐玩耍吧 ... ...
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