《大象》教学设计 课型：聆听 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表 演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应 的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐 表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出 相应的体态反应；能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音 乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。 学习任务3：情境表演 能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表 现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感；能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进 行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。 2.教材分析 《大象》是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这首曲子作者取材于柏辽兹歌剧《风妖之舞》圆舞曲的片段，将其改为由低音提琴和钢琴来演奏，表现大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几个小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各个调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。第三个部分是第一部分的再现，最后乐曲在欢乐的气氛中结束。 3.学情分析 学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 二、学习目标 1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。 2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。 3.随音乐模仿大象的动作，感受乐曲的情绪，加深对音乐的体验。 学习重难点 学习重点：通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。 学习难点：感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 感受动物的形象 导入部分 狮子、袋鼠、蜜蜂。 并模仿小动物们的动作。 欢迎小朋友们来到森林王国，国王听说我们要来到他们的王国非常开心，于是开了一个音乐舞会，小动物们都想要来迎接我们，大家来听一听国王派出了那些小动物呢？ 认真聆听，积极回答问题。 1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。 2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。 3.随音乐模仿大象的动作，感受乐曲的情绪，加深对音乐的体验。 新知新学 活动一：聆听音乐，初步理解 1.听音乐，说出感受（是一种很大很笨重的动物） 2.思考回答问题。（旋律低沉，节奏缓慢） 3.随音乐进行模仿。 4.观看。 5.随有节奏的模仿大象的动作。 活动二：分段聆听 深入体验 1.思考回答问题（游戏，玩耍） 2.自由回答问题，并尝试根据音乐形象模仿大象跳舞的样子。 模仿老师，学习大象的舞步。 4.再次聆听体验，思考乐曲是几拍子的（三拍子） 5.再次聆听第一乐段，随老师在强拍低音提琴处点头。 6.认真观看思考回答问题（小提琴） 7.认真聆听，并模仿老师演奏动作随音乐律动。 （二）聆听第二乐段。 1.聆听音乐思考回答问题（唱歌） 2.聆听，随音乐画旋律线。（大提琴） （三）聆听第三乐段 聆听，并思考回答问题。（与第一乐段相似） 活动三：展示音乐 1.随音乐一三部分一组同学跳舞，第二部分另 ... ...
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