第03课 对这片土地的深情告白——我爱这土地 导学案（学生版+教师版）

中小学教育资源及组卷应用平台 对这片土地的深情告白 ———《我爱这土地》导学案 【学习目标】 1.诵读诗歌，读出诗歌的节奏，把握感情基调，学习朗读技巧。 2.把握诗歌中的意象，学习解读意象分析诗人情感的基本方法。 3.结合写作背景，深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 【重点难点】 1.把握诗歌的感情基调，学习通过诗中的意象分析诗人情感的基本方法。 2.体会诗中蕴含的诗人深沉而真挚的爱国之情。 【学习过程】 知识简介 1.作者简介 艾青（1910—1996），原名 ，号 ，浙江金华人，现代著名诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《 》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。 2.背景简介 本诗写于1938年11月,其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 3.文体知识 新诗指 运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。其主要特点是自由成章而没有固定的格律，语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。主要流派有：新月派、七月派、九叶诗派、朦胧诗派等，主要代表诗人和作品有：郭沫若的《女神》、徐志犘的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。 4.字词积累 读准字音 嘶哑( ) 汹涌( ) 黎明( ) 腐烂( ) 理解词义 嘶哑： 汹涌： 腐烂： 深沉： 活动一：朗读明基调 1.朗读指导 （1）读准节奏，读出重音 请以自己喜欢的方式朗读诗歌，并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。 （2）读出情感 根据语言情感色彩及标点符号读出情感。 2.情境任务 假若要为艾青的《我爱这土地》重新征集课文插图，以期通过同学们的创意和理解，为这篇充满深情的诗歌增添更为生动的视觉呈现。你准备如何设计课文插图。 再读诗歌，结合这首诗的感情基调，思考：所选插图的整体色调应该是怎样的 活动二：研读析意象 1.寻找意象 （1）朗读诗歌，诗歌中富有画面感的事物有哪些？ （2）插图要画出这些事物怎样的特点 2.甄选意象 （1）在以上意象中，你准备选择哪一个（或几个）画在插图中，说说理由。 （2）这些意象有什么象征意义？ （3）既然说鸟就是诗人自己，那在插图中，能不能不画鸟，而直接画出一个常含泪水的诗人形象来表情达意呢？请朗读原诗和修改后的诗歌，看看这样改好不好 改诗： 我应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连头发也腐烂在土地里面。 3.组合画面 （1）插图的画面对意象应如何布局 （2）黎明又画在哪儿呢 请思考以下对原始的修改，好不好？为什么？ 原文： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 改文： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和这来自林间的/无比温柔的/黎明…… 活动三：品读悟主旨 1.插图题句 找出能揭示全诗主旨的诗句作为插图的题句，并谈谈理由。 2.插图解说 结合你对诗歌主旨的理解，向全班解说你为《我爱这士地》所配的插图，解说内容包括插图的色调、插图的内容、整体布局、具体特点、揭示的内涵等。 拓 ... ...