统编版2024-2025学年语文六年级上册第三单元语文园地词句段运用入迷的样子描写-（教学课件）

(课件网) 六上语文园地三 描写人物入迷的样子 平时你有没有仔细观察过人们做事入迷时的样子？ 　 全神贯注 凝神专注 专心致志 聚精会神 目不转睛 乐在其中 　 走火入魔 废寝忘食 如痴如醉 孜孜不倦 神魂颠倒 欲罢不能 你积累了哪些描写人入迷的样子的词语 想一想，从哪些地方看出同学们入迷？ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 动作描写 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 场景描写 直接描写 间接描写 时间描写 语句分析 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了———大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 读一读，想一想，从哪些地方看出罗丹的入迷？ 动作描写 神态描写 时间描写 想象、夸张 写法小结 写人物入迷的情景，要写出人物、动作、语言、神态等，还可以用上夸张、想象。 弟弟看书入迷…… 姐姐听音乐入迷了…… 哥哥画画入迷了…… ………… 试着写一写人物入迷时的情景。写好后，同桌交换评一评，互相改一改。 小试牛刀 1.观察画面的场景环境 2.捕捉人物的动作、神态等 3.他对周围环境的反应，及读书时的情绪变化 读书入迷 午后的阳光透过图书馆的窗户，洒在一位身穿蓝色衬衫的六年级学生身上。他坐在一张木桌旁，手里拿着一本他非常喜欢的书。他的眼睛紧紧地盯着书页，好像生怕错过任何一个精彩的情节。每当书中的故事让他感到新奇时，他的脸上就会露出惊喜的表情，眼睛里闪烁着好奇的光芒，仿佛他发现了书中隐藏的宝藏。 他的手指轻轻地在书页上滑动，好像在和书里的文字交朋友。有时候，他会停下来，抬起头，静静地思考一会儿，好像在消化书中的知识，或是在想象故事中的场景。图书馆里的其他人也在安静地阅读，但他们的存在并没有打扰到他。他完全沉浸在自己的阅读世界里，时间似乎变得不那么重要了。他只听到书页轻轻翻动的声音，偶尔还能听到窗外小鸟的歌唱声。在这个充满智慧的空间里，他像一个勇敢的探险家，勇敢地探索着书中的每一个秘密。 1.观察画面的场景环境 2.捕捉人物的动作、神态等 3.她对周围环境的反应，及听音乐时的情绪变化 听音乐入迷 她漫步在人行道上，耳机紧紧地贴在她的耳朵上，仿佛是通往另一个世界的钥匙。她的右手不自觉地随着耳机里传出的旋律轻轻敲打着节奏，手指在空中划出一道道优美的弧线。她的身体随着音乐的节拍微微摇摆，仿佛是被旋律牵引的木偶，每一个动作都与音乐完美同步。她的脸上露出淡淡的微笑，仿佛在心中与音乐进行着一场无声的对话。每一个音符都像一颗颗珍珠，落在她的心湖上，激起一圈圈细微的涟漪，让她的心情随之起伏。周围的车流和人声，在她的世界里变得模糊，仿佛被一层透明的屏障隔离，她的感官完全被音乐占据。 运用点面结合的方法 1.整体氛围： 描述全班同学都在专心听课，坐得很直，眼睛盯着老师。 2.群体动作： 当老师提问时，同学们的表现。 3.个体特写： 特别描写几个同学的动作、神态、心情等。 4.环境对比： 下课铃响了，但同学们好像都没听到，直到老师说下课。 想一想，怎样描写课堂上同学们听课很入迷？ 在教室里，同学们正专心地听课。他们坐得笔直，眼睛一眨不眨地望着老师。每当老师提出一个问题，小手就像小树林一样纷纷举起，大家都争着回答问题。 小明的眼睛瞪得大大的， ... ...