初中思想品德集体备课用纸（样张） 学校 年级 七 主备人 备课组成员名单 课题 第七课第二框 正确把握宽容友善 课标分析 本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的进一步深入，又为下面知识的学习做了充分准备。引导学生如何正确把握宽容友善，以帮助学生进行人事上的澄清和行动上的指导。 教学目标 情感态度与价值观目标：懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德。 知识与能力： 知识目标：正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限 能力目标：学会正确运用宽容之心，与同学、老师、他人相处。 教法设计 情境教学法、阅读讨论法、 学法设计 学生通过比较讨论、案例与自身生活相结合等方法逐步掌握如何正确把握宽容友善。 教师活动 学生活动 备课组研讨 俗语导入“得饶人处且饶人”，“马善被人骑，人善被人欺”，你有何看法？ 谈看法，得出课题 活动探究一、宽容与软弱 阅读教材第65—66页“宽容二十三”的故事，思考： （1）怎样理解孔子的评判？ （2）这个故事给你什么启示？ 情景表演：小强的苦恼 总结：宽容与软弱 分组讨论 情境表演 回答问题 活动探究二、宽容与严格 “小品说唱” 想一想：我该怎么办？ 归纳：宽容与严格 学说唱 情景回顾 活动探究三、宽容与维权 漫画赏析 给我们什么启示？ 总结：宽容与维权 赏析漫画 理解感悟 感悟小结 活动探究四：宽容走进你我 1、当同学错怪了你，未向你道歉时，_____ 2、当同学无意中弄脏了你的衣服时，_____ 3、当遇到敲诈勒索时，_____ 4、当老师当着全班同学的面错误地批评了你时，_____ 5、当日本又一次参拜靖国神社，我们_____ 6、当不法厂商出售假冒伪劣产品时，_____ 举手发表看法 课件13张PPT。俗语得饶人处且饶人马善被人骑，人善被人欺。 宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权 阅读教材第65—66页“宽容二十三”的故事，思考： （1）怎样理解孔子的评判？ 孔子的评判并不在于谁对谁错，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。 （2）这个故事给你什么启示？ 宽容是一种美德，宽容无价；但宽容不是软弱，而是对他人的一种体谅和关爱。活动探究一、宽容与软弱老师，我们谁对谁错？颜回，你错了！ 小强是某校初一学生，最近遇到了一件烦恼的事。他在放学路上被几名社会青年敲诈。不法分子对小强的敲诈从5元到100元。每次小强总是忍气吞声把钱交出来。 情景表演：小强的苦恼：《抢劫》小强这样做是对不法分子的宽容吗？活动探究一、宽容与软弱宽容并不意味着不分是非曲直、不讲原则，也不意味着麻木不仁、孰视无睹。宽容别人也不是理亏的表现，更不是软弱无能。活动探究一、宽容与软弱 “最近比较烦” 最近比较烦,比较烦! 我是七年级男生，今年不过才十三， 会打会闹常违纪, 老师总说我散漫， 虽然昨天又迟到，为送迷路的小孩， 把我又是一顿批，对我要求实在严， 迟到不过是小事，你的教育太刻板! ?唉，烦，烦，烦！?小品说唱活动探究二、宽容与严格想一想： 宽容不等于纵容；宽容与严格是一致的。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行活动探究二、宽容与严格漫画一： 漫画二： 《投诉》 活动探究三、宽容与维权《倒着念》 作为消费者，当自己的合法权益受到侵害时，无原则的宽容就是对社会、对他人的不宽容。 宽容不能丧失原则，依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的宽容友善。 漫画二给我们什么启迪？活动探究三、宽容与维权活动探究四：宽容走进你我 1、当同学错怪了你，未向你道歉时，_____ 2、当同学无意中弄脏了你的衣服时，_____ 3、当遇到敲诈勒索时，_____ ... ...
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