24时计时法 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第52页 教学目标： 1、使学生了解1日＝24时，感知一天有24小时，能用24时计时法表示时刻。 2、使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。 3、在学习24时计时法的同时，体会数学知识在生活中的应用，从小养成珍惜时间的好习惯。 教学重难点： 1、使学生了解1日＝24时，感知一天有24小时，能用24时计时法表示时刻。 2、使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。 教学过程： 1、生活情境，引入“24时计时法” 师：两个小朋友打电话，约好明天6时去公园跑步，大家猜一猜，他们能按时见面吗？说说你的理由。 生：不能，因为一天有两个6时 师：有些同学猜的没错，他们没有见面，小刚约的是早上6时，小华当成了下午6时，这样在生活中经常会引起误会，那怎样才能让他们按时见上面？ 生：加上“早上”二字 师：咱班同学特别会学习，还会合理安排时间。昨晚，大家一人做了一张作息时间表，谁来说一说，你一天的作息时间是怎样安排的？ 生：展示交流 师：随机板书（早上6时，上午8时，中午12时，下午1时，下午6时，晚上9时） 师：同学们真会合理安排时间，像同学们说的早上6时，中午12时等等这种计时方法叫普通计时法，除了这种计时方法以外，还有一种计时方法叫24时计时法，（点击：24时计时法） 2、质疑探究，学习24时计时法 师：看到这个课题你想知道些什么？ 生：什么是24时计时法？24时计时法是怎么计时的？ 师：究竟什么是24时计时法，24时计时法是怎么计时的呢？ 我们借助钟面来看一看？ 师：（点击：钟面）同学们，现在钟面上是几时？ 生：晚上12时；凌晨0时……（补充板书：凌晨0时） 师：你怎么知道呀？ 生：我看到月亮 师：凌晨0时是普通计时法，如果用24时计时法，你觉得应该怎么说呢？ 生：0时。 师：（板书：0时） 师：0时表示什么意思呢？ 生：它表示旧的一天的结束，也是新的一天的开始。 师：（小结）对，凌晨0时和0时表示同一时刻，都表示旧的一天的结束，新的一天的开始，24时计时法就是从0时开始的。 师：时针从0时走一大格是几时？ 生：凌晨1时 师：用24时计时法怎么表示？ 生：1时 师：时针从0时走两大格是几时？ 生：凌晨2时 师：用24时计时法怎么表示？ 生：2时 师：从0时时针走3大格呢？ 生：3时 师：早上6时用24时计时法该怎样表示？ 生：6时 师：（板书6时） 师：上午8时用24时计时法怎么表示？ 生：8时 师：（板书8时） 师：（演示时针走第一圈的过程）我们看时针是怎样走动的，这时候我们还在睡觉，随着时针的走动，月亮慢慢的落下，太阳升起来了，6时我们起床，8时我们上课，10时我们做大课间，后来放学回家吃午饭。 师：这时钟面上是几时？ 生：中午12时 师：用24时计时法怎么表示？ 生：12时 师：（板书12时） 师：钟面上时针走了几圈？ 生：1圈 师：走了几个小时。 生：12个小时。 师：从几时走到了几时？ 生：0时到12时 师：对，这是第一圈〔板书：第一圈（0时～12时）〕，时针从0时走到了12时。 师：一天过完了吗？ 生：没有 师：（钟面上时钟再走1大格）猜一猜，从12时接着走下去，再走1大格是几时？ 生：下午1时 师：用24时计时法怎样表示呢？ 生：13时 师：为什么是13时？ 生：时针刚走了1圈是12时，再走1时就是12＋1＝13时 师：谁能再说一说？ 生：时针走了1圈，再走一大格就是13时 师：（小结）同学们说的没错，时针走完了第一圈，也就是12时，这是第2圈走1大格就是12＋1=13时（板书：13时） 师：如果时针从12时走两大格是几时？ 生：下午2时。 师：用24时计时法怎么表示呢？ 生：14时。 师：为什么？ 生：时针刚走了1圈是12时，再走2大格就是12＋2＝14时。 师：下午6时用24时 ... ...
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