1.3.2用联系的观点看问题（课件 教案 学案 练习）（共4份打包）高中思想政治 统编版 必修四

课时2　用联系的观点看问题 目标导航 课标要求 学习目标 描述世界是普遍联系的。 1.把握整体与部分的含义，了解系统的基本特征，认同辩证唯物主义的联系观。 2.结合典型事例，理解整体与部分的辩证联系、系统与要素的关系。(重点) 3.自觉树立全局观念，掌握系统优化的方法，统筹安排学习与生活。(重点) 一、整体和部分的辩证关系 1．互相区别 (1)含义不同：整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段。 (2)地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 想一想：整体统率着部分，整体功能一定大于部分功能之和吗？ 提示　整体功能不一定大于部分功能之和，当部分以合理的结构构成整体时，整体功能就大于部分功能之和，当部分以欠佳的结构构成整体时，整体功能就小于部分功能之和。 2．相互联系、密不可分 (1)相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 (2)相互影响：整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能。 想一想：木桶理论给我们的启示是什么？ 提示　木桶理论启示我们要重视部分对整体的影响，关键部分的功能有时对整体的功能起决定性作用。 二、坚持系统优化的方法 1．系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 2．系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 3．方法论：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 (1)要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 (2)必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 想一想：如何理解“整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系”？ 提示　整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1．整体就是指事物的全局，体现为数量上的多。 纠正：整体既指向事物的全局，又指向发展的全过程；整体在数量上体现的是一，部分体现的是多。 2.部分推动整体的发展。 纠正：并非所有部分都推动整体的发展，当部分以有序合理的结构构成整体时，才推动整体的发展。 3．要立足于或着眼于事物的部分来解决问题。 纠正：我们要立足于或着眼于事物的整体来解决问题。 4．“一着不慎，满盘皆输”意味着部分决定整体。 纠正：“一着不慎，满盘皆输”说明部分影响整体。 5．掌握系统优化方法，要实现各个要素功能的最大化。 纠正：掌握系统优化方法，要实现整体的最优目标，实现整体功能的最大化，而不是实现各个要素功能的最大化。 6．系统优化方法要求我们用分析的思维方法认识事物。 纠正：系统优化方法要求我们用综合的思维方法认识事物。 议题1：立足整体，重视部分 [情境] 一百多年来，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。无论是在革命战争年代，还是和平建设时期，青年始终是推动民族独立、人民解放、社会发展进步的中坚力量。同时，国家的强大、民族的复兴，始终是青年成长成才的坚强依靠。习近平总书记寄语广大青年，只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高。广大青年要树立崇高目标与远大理想，以“青春小我”书写“强国大我”。 任务1　独立思考：情境中“青春小我”和“强国大我”是什么关系？ 提示�———�青春小我”和“强国大我”体现了整体和部分相互联系、密不可分的关系。 任务2　小组讨 ... ...