Unit 3 Sports Lesson 2 Let's practice 教学设计

Unit 3 Sports Lesson 2 Let's practice 一 、教学内容分析 教材分析：本单元的主题为运动会，学习重点仍然为过去时态。学生在前两个单元已经对过去时态有了比较深入的了解，学习了过去时态中的肯定句、否定句、特殊疑问句等。本课为school sports day的第二课时，教学内容涉及到了本单元的words to learn, listen to this, talk together, let’s sing四部分。其中words to learn为本单元的重点单词，涉及到了序数词第一到第十，talk together为单元重点句型的学习，本单元的学习重点是掌握并灵活运用序数词及句型who was first Did you… 学生情况： 1.知识基础：本单元运动会的话题，是学生非常熟悉并喜爱的，在此之前，他们已经学习过一些关于运动的词汇。对于过去时态，学生在第一、二单元已经学习了肯定句、否定句及一些特殊疑问句的表达。对于序数词，在第一课时，学生学习了比较特殊的first, second, third，部分学生已经了解了序数词的构词法，对于一些三会主题词hundred, sports, prize, win, fast, meter, high等，学生在第一课时已经可以做到听、说、读。而本课的重点句型who was first Did you… 也在故事教学中进行了整体的感知，但还不能做到灵活运用。 2.能力基础：本班的孩子从一年级开始参与了跨越式教学实验，平时在课堂中可以利用笔记本电脑听读大量课外拓展知识，自主学习能力较强。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较强的语言交际能力，学生非常喜欢创编对话、调查等活动，并能够在活动中充分发挥自己的潜能。学生对于日常教学中的“星星随行”评价制度非常感兴趣，在各种活动中勇于挑战自我。 二、教学目标 1.掌握序数词的构词规律，能够灵活运用序数词第一到第十描述比赛结果，理解并运用一些运动主题词如one thousand, win，prize,fast,race等创编对话或描述比赛。 2.能够根据不同的项目，灵活运用句型who was first/second/last Did you… 在单词、句型的框架帮助下，能够创编与比赛相关的对话，能够用过去时简单描述运动比赛。 3. 通过讲故事，复习一些与运动比赛相关的单词及句型，如hundred, win the race, fast等；通过认真观察，寻找单词构成规律；通过分层的练习，挑战自我，巩固新知；通过展示学校的各种比赛，学习拓展词汇，拓宽知识面。 4. 通过同伴合作，增强互助、合作意识；通过体育比赛的学习，感受体育精神。 教学重点：复习并学习序数词第一到第十，能够根据不同的运动项目，灵活运用句型who was first/second/last Did you… 教学难点：综合利用所有与运动相关的单词及句型创编对话，并能够简单描述比赛过程。 教具准备：ppt课件 单词卡 录音机 三、教学过程 （一）歌曲激趣、复习导入 1. Sing the song run, run, run your race 2. Review the story 出示故事教学中，Ken参加跑步比赛的图片，学生通过关键词的提示，用自己语言描述比赛过程。 T：Ken was in 100 meters race, did Ken win the race 设计意图：通过本单元的歌曲，将学生带回到运动赛场，同时渗透一些体育项目如do the high-jump, throw the ball等。通过描述故事，激活与体育比赛相关的旧知，如一些主题词one hundred meters race, win the prize等，又为下面的故事情境顺延进行铺垫。 （二）激活旧知、学习新知 1. Elicit ordinal numbers Set the scene: we knew that Ken was second in one hundred meters race, so he decided to join in one thousand— meter race, Look at this photo, they ran half way, who was first at that time How about Ken and Ann (出示单词thousand,理解并带读学习单词。出示图片，通过提问复习已经学过的序数词first, second, third并学习其他的序数词。提问时，先引 ... ...