教学设计 课程基本信息 学科 高中美术 年级 高一 学期 秋季 课题 实体与虚空———凝固的音乐 教科书 普通高中教科书 必修 美术鉴赏 教学目标 1.知识与技能：研究中西方经典建筑，分析其材质、旋律与节奏，领悟“建筑如音乐”的精髓。鼓励学生融合传统与现代元素进行创新。 2.过程与方法：以实例分析建筑节奏与韵律，掌握其构成方法，提升鉴赏与抽象思维能力。鼓励学生收集素材，实践探索。 3.情感态度与价值观：激发对建筑艺术的兴趣，理解其审美与文化价值，培养民族自豪感与爱国情怀。增强对传统文化的保护、发展与创新意识，为文化传承贡献力量。 教学内容 教学重点：1.了解中西方不同时期经典建筑艺术中旋律、韵律和节奏等构成方法，深刻体会建筑是凝固的音乐主题。 2.借鉴苏州博物馆等整体设计灵感, 尝试运用中国传统元素与现代生活创新结合的探索实践。 教学难点：初步练习掌握运用空间变奏法。 教学过程 时 间 教学 环节 主要师生活动 2分钟 导 入 老师启发：探索“无声之韵—建筑艺术的主题一，实体与虚空凝固的音乐”。黑格尔的名言“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐”引领我们思考：建筑如何成为音乐？其节奏与旋律何在？（请同学们欣赏一段“凝固的音乐”） 音乐与建筑，虽形态不同，却同为艺术瑰宝。音乐是时间的艺术，音程代表时间的流转；建筑则是空间的艺术，空间布局展现精妙间隔。正如乐章中的音符，建筑内部的各个区间如同音符般，承载着独特韵味。 5分钟 新课 环节： 探究一、材 质与灵感的美妙交响 老师：展示《河北正定隆兴寺》、《应县木塔》、《埃及金字塔》、《帕特农神庙》。请同学们观察这四张图片，通过分析来回答下面的问题，中外传统建筑材质有何不同？为何不同？ 学生观察图片比较分析，回答问题：材的不同（地域特色与人文习俗）中国“土木的诗篇”，西方 “冰冷的石头史书 ” 。 老师进一步引导提问：中外传统建筑柱式结构和造型等差异在哪？（幻灯片出示图，斗拱结构和西方柱式二种结构图片） 学生观察图片比较分析，回答问题：试比较中国和希腊柱头造型差异（主要受材质影响：古希腊通过体积上的雕刻、线刻、装饰等方法改变西方 “冰冷的石头史书 ” ，斗拱用木质线体结构构建“温暖的木头史书 ”。） 中外传统建筑柱式布列结构和造型；黄金分割斐波那契螺旋及变体 （古希腊围柱形节奏和连续节奏 中国柱子承重和分割界面空间 ） 在了解了单个的结构和造型后，现在我们看整体柱式的结构和造型。古希腊建筑倾向于采用几何形式进行连续构成，如大三角、大圆柱和方形等元素的巧妙组合，形成了一种富有节奏感和韵律感的视觉效果。中国柱式则在室内承担承重与界面分割功能。 初步整理完成中西方传统柱式的差异。 柱式材质结构造型布局作用中国土木砖石木梁柱式 榫卯结构线性美内外柱承重 吊檐古希腊大理石石梁柱体积美列示柱保护墙面 （设计意图 ：让学生运用已有的知识 ，识读图像 ，展开批判性思维分析 ，主动认知。） 同学们理解了中外传统建筑材质、造型和布列的基本结构规律，老师进一步引导新材质的诞生，展示幻灯片。 新材质和传统材质的巧妙融合，如同音乐中的不同“音色”交织，谱写出独特而富有层次感的建筑乐章。如果说古希腊人为建筑贡献了柱式元素，那么古罗马建筑则贡献了拱券技术，推动了建筑艺术发展，古罗马与古希腊建筑奠定西方风格基础，利用火山灰等材料创制混凝土。哥特式、拜占庭式皆受其影响，以石质材料筑高大建筑。至今，高楼大厦、公寓住宅皆用混凝土建，彰显其深远影响。 展示幻灯片《苏州博物馆新馆》，老师进一步提问：为什么我们称苏州博物馆为“中而新，苏而新？贝聿铭在苏州博物馆里面，以木结构换钢结构，玻璃采光显现代感，混凝土塑螺旋楼梯显雕塑感。多 ... ...
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