第11课 动物的花衣裳 教学设计

《动物的花衣裳》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： a学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法； b运用点、线、面描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法： a在观察中展开联想； b在欣赏过程中，启发想象与创作思路； c在创作过程中运用点、线、面画出动物花纹并进行装饰。 3、情感、态度，价值观： a培养爱护动物、帮助他人的意识； b关注动物世界的花纹美和色彩美，感受自然生命美。 二、教学重难点： 重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹。 难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。 教学方法： 启发思考法、观察比较法、直观教学法 四、课前准备： 1、教师：课件、图片、动物剪纸、范画 2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔 五、教学过程： （一）创造情境，以趣激学 1、出示动物图片 师：昨天森林里来了一个魔法师，把小动物的花衣裳全变没了，沮丧的小动物向同学们求救，请帮助它们寻回花衣裳。 2、出示魔法师图片 师：魔法师要求闯过他设置的重重关卡，才能把小动物的花衣裳还回去。 （二）启发引导，课堂发展 1、连一连： 师：魔法师给出的第一道难题，你能说一说这些花衣裳分别是属于哪些小动物的吗？ （1）出示图片（豹子） 师：同学们，这是哪个动物身上穿的花衣裳啊 生：豹子 师：那豹子的花衣裳有什么特征？ 生：黑色的小圆点 （2）出示图片（斑马） 师：这又是哪个动物的衣服呢 生：斑马 师：你是通过抓住什么特征判断出来是斑马的花衣裳的？生：有一条条的线…… 通过两组连线题，引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和颜色。 2、问一问： 师：魔法师给出了第二道难题，谁能说一说动物的花衣裳有什么作用？ （1）出示图片（变色龙、蝴蝶、孔雀） 生：保护作用、警戒作用、美观作用…… 师：我们人类从动物花衣裳中汲取灵感，发明了迷彩服，从而起到迷惑敌人保护自己的目的。 （三）启迪思维，想象创作 同学们闯关成功 ，动物们原本的花衣裳被寻回。小动物们还有一个请求需要同学们的帮助。森林将要举办篝火晚会，动物朋友想要穿着与众不同的新衣服参加，请同学们帮忙设计吧。 师：斑马家族首先完成换装，我们一起先来欣赏一下（出示视频） 。剩下的其他小动物还需要同学们的帮助，老师为大家带来三样法宝，帮助同学们设计动物花衣裳。 1、第一样法宝：点 师：同学们知道大自然中还有哪些小动物喜欢穿点状花衣裳？ 生：斑点狗、七星瓢虫…… 师：能不能给大家分享一下，你在平时绘画中都用过什么形状的点？ 生：月亮形状的、空心点、五角星形状的、实心点…… 2、第二样法宝：线 师：能不能给大家分享一下，你在平时绘画中用过什么样的线？ 生：折线、斜线、电话线、长城线、弧线、波浪线…… 3、第三样法宝：面 师：谁能举例我知道什么物体是一个什么形状的面？ 引导学生认识生活中有规则的面和不规则的面，探索线由面组成，可以用线创造不规则的面。 板书关键词：点、线、面 4、教师示范微视频播放 引导学生认识本节课作业绘制步骤和方法，启发学生创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。 （四）作业绘制： 1、学生进行创作。 2、教师巡堂指导。 （五）交流评价： 互评：你觉得篝火晚会中哪个小动物最好看？ 师评：部分同学作品使用有规律的点线排列，画面稳定有秩序感；有些同学使用无规则的点线排列，画面灵动自由有趣。 （六）小结与拓展： 本节课同学们使用彩笔在纸面上为小动物们设计花衣裳，课下请同学们拿着小动物外轮廓剪纸，走到户外去，一花一草，一树一叶，正是最繁盛的时候，把你小动物的外轮廓盖在上面，大自然就是它最美丽的花衣裳，然后请同学们拍照留念。 板书设计： 动物的花衣裳 点 线 面 ... ...