8.3正确对待外来文化（教学设计）-2024高二政治高效课堂优质课件＋教学设计＋分层精练（统编版必修4）

中小学教育资源及组卷应用平台 8.3正确对待外来文化 教学设计 一、【核心素养】 1.政治认同：认同在发展中华文化中，要反对彻底拒斥外来文化的文化复古主义、盲目照搬西方文化的全盘西化论这两种错误观点。 2.科学精神：对待外来文化，要立足国情，加强交流借鉴，博采众长，坚持以我为主，为我所用。 3.公共参与：坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 二、【重难点】 教学重点： 正确对待外来文化。 教学难点： 文化交流、借鉴和融合不会导致文化趋同。 三、【学习方法】 合作探究法与讲授分析法相结合 四、讲授新课 1、导入新课 近些年来，随着时代变迁，越来越多的人都有“年味”变淡的感叹，传统节日的氛围感不强。与之相比，前些年，“洋节”来势汹汹，令许多人忧心忡忡。这些年，随着越来越多的人对于西方节日的“文化渗透”保持警惕，陆续有地方和学校禁止宣传“洋节”，西方节日在中国慢慢降温。这节课我们就一起来“正视西方节日”学习如何“正确对待外来文化。” 2、【学习过程】 总议题：如何正确对待外来文化？ 议题一：面向世界 博采众长 探究与分享： 关于节日的两种争论 （1）全面抵制西方节日：近年来，西方外来节日在商业力量的加持下，不断影响着国人的节庆观、消费观，已经到了很严重的程度，甚至有取代传统节日的趋势； 反观传统节日，城里鞭炮和烟花不让放，弄成“烧纸”也不让，导致“年味”越来越淡，应该禁止过外来节日，全面复兴传统节日和传统习俗。 （2）全面吸收西方节日：西方节日更能营造节日气氛，更符合当下中国人的情感需求。传统节日繁文缛节，规矩很多。比如，万圣节和重阳节，哪一个更具娱乐性 答案似乎很明显。 “中国传统节日的问题，根本就是整个文化的问题”，中国传统节日要复兴，要寻找出路，就是要中国文化彻底地吸收西方节日。 探究问题：这两种观点正确吗？为什么？ 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： 一、面向世界 博采众长 1.两种错误观点：（1）全盘西化论：全面否定传统文化，盲目照搬西方文化。 （2）文化复古主 固守本民族的传统文化，彻底排斥外来文化。史和实践证明，这两种观点都是错误的。 2.保持开放的心态--要求：学习借鉴： 一切有利于我国文化事业和文化产业的经营理念和运行机制； 一切有利于我国社会主义文化建设的有益经验； 一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果； 知识小结： 板书：“一、面向世界 博采众长”…… 4、细节提示： 议题二：立足国情 交流互鉴 探究与分享： 中国人该不该过洋节？ 有的人认为应该过，过洋节无可厚非。洋节，给中国带来了人类的另一种文明，它的浪漫诗意和温馨人情，给世人增添了更多的喜气。特别是父亲节、母亲节和感恩节，与我国本土传统文化精神和民族道德情感不仅毫无冲突，反而特别吻合。我们为什么要讨论该不该过呢？ 而有的人又觉得不该过，认为过洋节忘本。的确，过洋节给我们的民族文化安全带来威胁，如果若干年后的中国人只知道洋节，而忘了自己的传统，还需要到美国的唐人街去学习过春节过中秋就贻笑皆非了。这点本土为主，外来为辅的原则可不能改变。 探究问题：你觉得传统节日变淡了吗？是何原因呢？节日最重要的是什么？你觉得应该禁止过西方节日吗，为什么？ 探究提示： 一直以来文化的精髓，或者说它发展的生命力，在于这个文化的包容性和开放性。中国文化是一个开放的文化系统，也正因其开放，才更具有强大的生命力。盲目地排斥外来文化，是一种文化上的不自信。不自信的文化形态，往往是没有生命力的。　　世界文明的发展，全球化的加速交流决定了各民族文化的融合，而不是互相抵制和歧视。文化发展的过程是一个扬长弃短的过程，一些洋节有引人向善的精神，同中 ... ...