【高考生物一轮复习课件】必修2 专题三 减数分裂和遗传系谱图的题型突破(共26张PPT)

(课件网) 必修2　遗传与进化 专题三 减数分裂和遗传系谱图 的题型突破 2025年高考一轮总复习 题型一 减数分裂与可遗传变异的综合 1.减数分裂与基因突变。 2.减数分裂与基因重组。 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由 组合定律)。 (2)同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。 3.减数分裂与染色体变异。 4.XXY 与 XYY 异常个体成因分析。 (1)XXY 成因。 (2)XYY 成因：父方减数分裂Ⅱ异常，即减数分裂Ⅱ后期 Y 染 色体着丝粒分裂后两条 Y 染色单体共同进入同一精细胞。 【针对训练】 1.(2021 年河北高考)图中①、②和③为三个精原细胞，①和② 发生了染色体变异，③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色 体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极。不考虑其他变异， 下列叙述错误的是( ) A.①减数第一次分裂前期两对同源染色体联会 B.②经减数分裂形成的配子有一半正常 C.③减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合，最终产生 4 种基因型配子 D.①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光 学显微镜观察到 解析：分析题图可知，①发生了染色体变异中的易位，在减 数第一次分裂前期，两对同源染色体发生联会，A 正确。②中含 有 a 基因的染色体多一条，A、a、a所在的三条同源染色体分离时 任意两条移向一极，另一条随机移向一极，故只有第三条染色体 移向的那极形成的配子有问题，因此②减数分裂形成的配子中有 一半是正常的，B 正确。③为正常细胞，减数第一次分裂后期， 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，最终产生 2 种基因型 的 4 个配子，C 错误。①和②分别属于染色体结构变异和染色体 数目变异，都是细胞水平的变异，理论上均可以在光学显微镜下 观察到，D 正确。 答案：C 2.(2023 年湖南高考)某 X 染色体显性遗传病由 SHOX 基因突 变所致，某家系中一男性患者与一正常女性婚配后，生育了一个 患该病的男孩。究其原因，不可能的是( ) A.父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X 和 Y 染 色体片段交换 B.父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，性染色体未分离 C.母亲的卵细胞形成过程中，SHOX 基因发生了突变 D.该男孩在胚胎发育早期，有丝分裂时 SHOX 基因发生了突变 解析：假设 X 染色体上的显性致病基因为 A，非致病基因为 a，若父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X 染色体上 含显性致病基因的片段和 Y 染色体片段互换，导致 Y 染色体上有 显性致病基因，从而生出基因型为 XaYA 的患病男孩，A 不符合题 意。若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期是姐妹染色单体未 分离，则会形成基因型为 XAXA 或 YY 的精子，从而生出基因型为 XaYY 的不患病男孩，B 符合题意。因为基因突变是不定向的，母 亲的卵细胞形成时 SHOX 基因可能已经突变成显性致病基因，从 而生出基因型为 XAY 的患病男孩，C 不符合题意。若 SHOX 基因 突变成显性致病基因发生在男孩胚胎发育早期，也可能导致该男 孩出现 XAY 的基因型，D 不符合题意。 答案：B 题型二 以遗传系谱图为载体，考查性状遗传方式的判断和 概率的计算 1.“四步法”分析遗传系谱图。 2.遗传系谱图的特殊分析。 (1)对于遗传系谱图中个体基因型的分析，不但要看其同胞兄 弟姐妹的表型，还要“瞻前顾后”，即兼顾其亲、子代的表型。 (2)不能判断的遗传病遗传方式。 ①分析隐性遗传病，如果女性患者的父亲和儿子全是患者， 只能说明最可能是伴 X 染色体遗传，但不一定是，也可能是常染 色体遗传。 ②同理，显性遗传病中，如果男性患者的母亲和女儿是患者， 说明最可能是伴 X 染色体遗传，但也可能是常染色体遗传。 (3)系谱图的特殊判定：若世代连续遗传，一般为显性，反之 ... ...