《我们不乱扔》教学设计 一、教学目标 引导学生深入理解乱扔垃圾对环境的危害，树立正确的环保意识。 帮助学生全面掌握垃圾分类的知识和方法，培养学生的分类习惯和能力。 激发学生的创造力和实践能力，学会有创意地节约资源和再利用资源。 培养学生的社会责任感和公民意识，促使他们在日常生活中积极践行环保行动。 二、教学重难点 教学重点 让学生深刻认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，掌握垃圾分类的方法。 引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源，培养学生的环保实践能力。 教学难点 如何帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中持续践行不乱扔垃圾、垃圾分类和资源再利用等行为。 培养学生在面对复杂的垃圾处理问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新的解决方案。 三、教学方法 情境创设法：通过创设各种生活场景，如干净整洁的公园、垃圾满地的街道等，让学生身临其境地感受乱扔垃圾的不良影响和垃圾分类的重要性。 案例分析法：选取实际生活中的环保案例和垃圾处理案例，引导学生分析案例，深刻认识环保的意义和价值。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨乱扔垃圾的危害、垃圾分类的方法和资源再利用的创意等问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段关于美丽自然环境的视频，视频中展示蓝天白云、青山绿水、鸟语花香的美景。 教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们喜欢这样的环境吗？为什么？” 引导学生思考美丽自然环境的重要性，激发学生对美好环境的向往。 播放一段关于垃圾污染环境的视频，视频中展示垃圾满地、河流污染、空气污浊的场景。 教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们觉得这样的环境对我们的生活有什么影响？我们应该怎么做才能避免这样的环境出现呢？” 引导学生思考乱扔垃圾的危害，引出本节课的主题 ——— 我们不乱扔。 （二）认识乱扔垃圾的危害 生活中的垃圾现象 教师引导学生回忆生活中看到的垃圾现象，如街道上的垃圾、公园里的垃圾、学校里的垃圾等。 学生进行个人思考后，在全班分享自己看到的垃圾现象和感受。教师进行点评和总结，强调乱扔垃圾在生活中的普遍性。 教师提问：“你觉得乱扔垃圾会带来哪些不好的影响呢？” 引导学生思考乱扔垃圾的危害，如污染环境、破坏生态、影响美观、危害健康等。 垃圾对环境的影响 教师展示一些图片，如垃圾堆积如山的垃圾场、被垃圾污染的河流、被垃圾破坏的森林等。 学生观察图片，思考垃圾对环境的具体影响。教师提问：“这些图片告诉我们垃圾对环境有哪些具体的危害呢？” 引导学生分析垃圾对环境的危害，如占用土地、污染土壤、污染水源、污染空气等。 教师播放一段关于垃圾对生态环境影响的视频，让学生深刻认识到垃圾对生态环境的破坏。 学生观看视频后，发表自己的感受和体会。教师进行点评和总结，强调乱扔垃圾会对生态环境造成严重的破坏，我们必须采取措施减少垃圾的产生和乱扔垃圾的行为。 （三）学习垃圾分类的知识和方法 垃圾分类的意义 教师引导学生思考为什么要进行垃圾分类，垃圾分类有什么好处。 学生进行个人思考后，在全班分享自己的看法和感受。教师进行点评和总结，强调垃圾分类可以减少垃圾的数量、降低垃圾对环境的污染、提高资源的利用率等。 教师提问：“你知道垃圾分类有哪些具体的好处吗？” 引导学生深入思考垃圾分类的意义，如可回收垃圾可以再利用、厨余垃圾可以进行堆肥、有害垃圾可以进行特殊处理等。 垃圾分类的方法 教师展示不同种类的垃圾图片，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等。 学生观察图片，认识不同种类的垃圾。教师提问：“这些垃圾分别属于哪一类垃圾呢？你是怎么判断的？” 引导学 ... ...
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