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课件网) 欢迎来到科学课堂 小 朋 友 们 抢 沙 包 游 戏： 观察我们的身体 二 上 科 学 用什么观察我们的身体？ 眼 睛 耳 朵 手 探究人体的外部结构 探究人体的外部结构 头 颈 躯干 四肢 比较身体的左右两部分 它们之间是怎样的关系 左右对称 探究人体的外部结构 活动：1、单手拉拉链和双手拉拉链 讨论：你认为人体为什么是左右对称的？ 运动的时候更加平衡。 从外形上看更加美观； 活动的时候更加灵活； 2、单脚站立和双脚站立 关心爱护残疾人 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 探究人体的内部结构 人体的肌肉 探究人体的内部结构 人体的骨骼 探究人体的内部结构 颅（lú）骨 颈（jǐng）椎骨 肋（lèi）骨 腰骨 尾骨 锁骨 肱（gōng）骨 尺骨 桡（ráo）骨 股骨 腓（féi）骨 胫（jìng）骨 指骨 趾（zhǐ）骨 人体的内脏 探究人体的内部结构 大脑 肋骨 左右两肺 心脏 脾 肝 胃 大肠和小肠 子宫 膀胱 借助工具帮助我们观察我们的身体： 总结全课 拓展延伸 保护好自己，不让身体受伤 无论是学习还是运动，都要注意安全，不让自己的身体受伤。 我们的身体是个宝，每个部分少不了。 多动脑筋思维快，多动四肢动作灵， 伸伸手，弯弯腰，抬抬腿，跑一跑。 天天锻炼身体好！ 愿同学们都有 一个健康的身体！ 教科版二年级下册 观察我们的身体 说 课 提 纲 学习目标 3 教法学法选择 4 教学过程阐释 5 学情分析 2 教材分析 1 一、教 材 分 析 一、教 材 分 析 本课主要就是让学生通过多种感官、多种方法探究自己的身体，培养学生观察身体、研究自己身体的兴趣，培养学生的观察能力、分析概括能力与创新能力。 本课是这一单元的起始课，为后面学习《我们在生长》等课时的探究活动作好充分的准备。 二、学 情 分 析 对象： 二年级学生 个性特点： 兴趣浓厚、具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差。 知识基础： 学生对自己的身体既熟悉又陌生。熟悉是因为身体就是自己，而陌生是因为学生还没有正式对自己的身体开展有目的的观察和认识。 1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 2.能够如实描述自己的观察结果。 1.能够观察并描述身体的外部结构 2.能用摸、听等方法，探知身体的内部的情况。 1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 三、学 习 目 标 科学知识 科学探究 科学态度 学习重点 学习难点 四、教 法 学 法 选 择 新课程标准提出：教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中重视对学生学习方法的研究引导学生通过观察记录等科学方法进行自主学习。 在做中学 在学中做 四、教 学 过 程 观察我们的身体 1 2 3 游戏引入，聚焦核心 由浅入深，构建新知 总结全课 拓展延伸 四、教 学 过 程 1 设计意图 用抢沙包游戏引入，激发学生兴趣，并提出问题：“游戏中的指令和什么有关？”从而揭示课题，明确本课的研究主题，使学生快速进入学习状态。 游戏引入，聚焦核心 四、教 学 过 程 2 由浅入深，构建新知 设计意图 这一环节引导学生借助感觉器官眼、手、耳等，有序观察我们的身体，得出人体外形的基本结构———包括头、颈、躯干、四肢以及认识人体是左右对称的结构。 四、教 学 过 程 2 设计意图 本环节引导学生由外部向身体内部进行观察，尝试借助各种感官对看不到的肌肉、骨骼以及内部器官进行感知。并让学生知道可以借助现代医疗器械帮助我们更好的了解我们的身体内部。 由浅入深，构建新知 四、教 学 过 程 3 设计意图 此环节是对本课的一个总结，并引导学生关注自己的身体 ... ...
