人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and thinking 教学设计-

Unit 1 Festivals and Celebrations reading and thinking教学设计 教材分析 本单元是人教统编版(2019)高中英语必修三第一单元。根据教材内容可以分 为以课时内容： Period 1 Listening and Speaking Period 2 Reading and Thinking Period 3 Discovering useful Structures Period 4 Listening and Talking Period 5 Video Time;Workbook 该单元从呈现不同节日和庆祝活动人手，引导学生们为何要庆祝节日，通过 回顾节日的产生、发展和变化，展示不同国家和民族各具特色的节风俗、庆典仪 式、欢聚活动以及特色食品等，启发学生思考和探究节日的丰富内涵。不同民族 有不同的节日，但是不同的节日却反映了人们共同的美好愿望和追求。节日是一 个国家或民族在漫长的历史过程中形成和发展的文化现象，大多富有趣味性和人 文性，有着深刻的精神内涵。学习不同国家和民族的节日，不仅能开阔学生的视 野，增加文化积累，促进语言表达，同时还能增强学生的文化认同感，充分认识 文化差异，培养学生的跨文化交际意识和能力，增进国际理解。单元开篇页摘录 了我国宋朝词人辛弃疾的著名词作《青玉案 ·元夕》英译本中的一句，其原文是： “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”。此句展现了我国南宋时期民间庆祝元宵 节的场量明月当空，人们舞动着鱼形、龙形的彩灯，随着音乐载歌载舞。其内容 贴合单元主题，同时也为本单元其他部分作铺垫。诗词作为我国优秀传统文化的 一部分，也是历史的见证，词中所描写的节日欢庆场景和活动式不仅延续至今， 而且随着时代变迁，各地还形成了各具特色的庆典活动。这一画面不仅体现了节 日文化习俗传承，还隐含着中华民族精神的延续。 本课时为 Period 2 Reading and Thinking,是典型的论说文，以“我们为 何庆祝节日”作为文章标题。该语篇的文本结构清晰，共有五个段落，每一段句 首都有中心句。五个段落的大意分别是：(1)节日是全世界普遍存在的文化现象。 (2)收获的节日几乎存在于每一种文化之中。(3)节日传统习俗会随着时间的变化 而变化。(4)节日正变得越来越商业化。(5)节日是全世界人们社会生活中重要的 组成部分。文本中每一段的字里行间都隐含了对“我们为何庆祝节日”这一问题 的阐释，需要读者仔细揣摩、提炼和推理：(1)世界各地的人们庆祝不同节日，是 由于这些节日起源于季节、宗教、历史人物、重大事件等。(2)不同文化背景的 人们都会庆祝收获的节日，因为他们乐于分享丰收的喜悦，对大自然的馈赠表达 感恩，同时此节日也为家庭欢聚创造了机会。(3)尽管有些节日习俗会随着时间 消亡，但是人们也会赋予节日新的习俗和意义，使之得以延续。(4)商业化的节 日氛围能促进消费、繁荣经济，也或多或少为人们营造了一些幸福感，同时增强 人们对节日的渴望。(5)尽管不同民族拥有不同的节日，但它们体现了人们共同 的精神追求和美好愿望，因此，庆祝节日成为人们社会生活中重要的部分。在世 界各地，尽管人们欢庆的节日名称和庆祝形式不尽相同，但其实质往往很相似。 这些节日之所以能够在人类的历史长河中得以延续和传承，源于它们深厚的文化 内涵，因为节日凝聚了人类最为质朴和真挚的情感，寄托了人们最美好的愿望和 情怀。从内容语言表达上看，该语篇围绕各种各样的节日现象及其本质，阐述其 相似的方面也远大于不同的方面。 一、教学内容 本单元的中心话题是“节日”,单元各项活动的设计都围绕着一些中外节日 的主题进行。阅读部分 Why do we celebrate festivals介绍了节日的起源、 丰收节、节日习俗的变化、商业化的节日，及节日在社会生活中的重要性，旨在 使学生了解中外各种节日及其存在的意义。 二、教学目标 1. 知识目标 a 、重 点 词 汇 ：range,origin,figure,joy,harvest,agriculture, ... ...