九上物理期中复习 第11-12章实验题32题（江苏专用） 一、动能、势能、机械能 1．（23-24九年级上·江苏镇江·期中）如图所示是某学习小组“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中mA=mBhB。 （1）实验中，探究的动能是指 （填序号）； A．小球在斜面上的动能 B．木块被小球撞击的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．小球到达水平面时的动能 （2）实验中通过观察 来判断钢球的动能大小，这种研究问题的物理方法叫 ； （3）由甲丙两图可知，使质量不同的小球从斜面上相同同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与 的关系； （4）甲、乙两次实验中，sA>sB，说明在 相同的情况下，速度越大， 能越大； （5）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用实验器材进行了测定，得到数据如下表： 实验序号 钢球的质量m/g 钢球到达水平面的初速度v/（cm/s） 木块被撞后运动的距离s/cm 1 30 2 4 2 30 4 16 3 60 2 8 分析表格中对应的数据可知， 对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 【答案】 D 木块移动的距离 转换法 质量 质量 动 速度 【详解】（1）[1]由题意可知，实验中探究的是小球动能，即小球到达水平面时的动能，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 （2）[2][3]实验中通过比较木块移动的距离来反映小球动能的大小，这是转换法的应用。 （3）[4]由甲、丙两图可知，让质量不同的小球从斜面的相同高度滚下，两球到达水平面时速度相同；甲、丙中两个小球的速度相同，因此可以通过甲、丙探究物体动能与物体质量的关系。 （4）[5][6]由甲、乙两图可知，让质量相同的小球从斜面的不同高度滚下，两球到达水平面时速度不相等；甲、乙中两个小球的质量相同，因此可以通过甲、乙探究物体动能与物体速度的关系。由sA>sB知，最终通过实验可得结论为：物体的质量一定时，速度越大，动能越大。 （5）[7]实验2与实验1相比，小球的质量相同，实验2的小球自由滚下的高度是实验的2倍，实验2的木块被撞后运动的距离是实验1的4倍；实验3与实验1相比，小球的自由滚下的高度相同，实验3的小球的质量是实验1的2倍，实验3的木块被撞后运动的距离才为实验1的2倍。而动能的大小由小木块被撞滑行的距离来体现，由此可知，在同等条件下，速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 2．（23-24九年级上·江苏镇江·期中）在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，小明让质量不同的小球从同一斜面的同一高度静止释放，撞击同一木块如图甲所示（忽略小球与接触面的滚动摩擦以及撞击过程中的能量损失）； （1）该实验是通过观察 来反映小球的动能大小；第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的木块 ； （2）小华做该实验时发现木块运动到了长木板的末端之外，为使实验顺利完成，最简便的解决办法是： ； （3）小李同学将实验装置改成图乙所示，用同一小球将同一弹簧压缩 （选填“相同”或“不同”）程度后静止释放，撞击同一木块，比较木块撞出的距离，可以研究小球的动能大小与速度的关系； （4）小李觉得利用图乙的装置，用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，也能探究小球的动能大小与质量的关系，此设计方案 （选填“可行”或“不可行”），理由是： 。 【答案】 木块移动距离 恢复原位 降低小球从斜面释放时的高度 不同 不可行 不能控制小球的速度相同 【详解】（1）[1]实验中小球动能大小无法直接反映，用小球撞击木块后，木块移动距离的远近来反映小球动能的大小。 [2]由于实验中通过观察 ... ...
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