第19课《一棵小桃树》课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级下册

(课件网) 初读课文 【猜读】 猜一猜作者会写什么？由题目会引发你的哪些思考 1、这是一棵怎样的小桃树？ 2、作者对小桃树的情感是什么？有怎样的变化？ 3、我为什么要写小桃树？由此本文线索是什么？写作手法？ 4/还有谁与小桃树有联系？ 5/在叙事的时候有什么特点？ 【1、初读文本，感知形象】 请你按照小桃树的成长历程，按照“这是一棵（ ）的小桃树”为格式，概括小桃树的形象特点（赏析）。 再读课文 这是一棵 的小桃树。 可怜瘦弱，孱弱渺小； 长相丑陋，被人鄙视，被人遗忘，无人欣赏，无人照料； 长得委屈，样子猥琐，不好看，不旺盛花儿单薄； 生命力顽强、面对逆境能够顽强拼搏、不屈不挠 一棵小桃树 2、 （作者对小桃树的情感如何） 作者在叙述小桃树的过程中，情感也发生了相应的变化，试着在文中找出能够体现作者感情倾向的句子。 再读课文 第3段：将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。 第4段：我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。 第8段：啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 第9段：可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。 充满希望 执念 自责 怜惜 再读课文 第13段：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 第14段：我心里稍稍有些了安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 再此充满希望 感激 再读课文 3、“我”为什么要写小桃树？ 贾平凹wā，当代著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》（第七届茅盾文学奖）《古炉》等。 作者介绍 生于陕西的一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。 1.“文革”开始的同时，也便结束了我的文化学习。父亲，忠厚而严厉过分的教师，竟被诬陷定为历史反革命分子而开除公职遣回家来劳动改造了。这一打击，使我们家从此在政治上、经济上没于黑暗的深渊，我几乎要流浪天涯去讨饭！ 2.文革破灭了我上大学的梦想，我只上到初二，初二都没读完，后来受父亲的“反革命帽子”的牵连，当兵不要，招工不要，民办教师不要，代理教师也不要。这就使我的性格发生改变，因要求“不能乱说乱动”，从此胆怯、自卑，少言寡语。在我十三四岁的时候过早地经历了生活上的困苦和世态炎凉。 我与小桃树 资料链接 “我”与小桃树 生长环境 成长经历 面对挫折态度 小桃树 “我” 被人忽略的角落里 孤陋寡闻的农村 长遭猪拱，被人嫌，风吹雨打(遭遇风雨) 走出了山，来到城里，“我”才知道我的渺小；发现自己的幼稚，读不懂人世的大书(遭遇挫折） 不屈不挠 顽强生长 （含苞待放） 常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂 ... ...