2.1.4.3脊椎动物——鸟类教学设计（表格式）2024-2025学年 冀少版生物七年级上册

《脊椎动物：鸟类》(教学设计)-2024-2025学年冀少版(2024) 初中生物七年级上册 学校 授课班级 授课教师 教材 分析 教材内容：《鸟类》是新教材冀少版(2024)初中生物七年级上册第 二单元《生物的多样性》第一章《生物的类群》第四节《脊椎动物》中的内容。教材首先介绍了鸟类的生活环境，大多数鸟类能够 在空中飞行，也有一些鸟类在水域、陆地等不同环境中生活。接着阐 述了鸟类适应飞行生活的主要特征，包括身体呈流线型、体表被覆羽 毛、前肢变成翼、骨骼轻而薄且坚固、胸肌发达、有气囊辅助呼吸等。 例如，教材以鸽子为例，详细说明了鸟类的这些特征。同时，教材还 介绍了鸟类的多样性，不同种类的鸟类在形态、大小、生活习性等方 面存在差异。此外，教材也提及了鸟类与人类的关系，鸟类在生态系 统中起着重要的作用，如传播种子、控制害虫等，同时也是人类的重 要资源，如提供食物、观赏等。 教材特点： (1)内容丰富全面：教材对鸟类的介绍涵盖了生活环境、主要特征、 多样性以及与人类的关系等多个方面，使学生能够系统地了解鸟类。 (2)注重实例分析：通过鸽子等具体的鸟类实例，帮助学生更好地理 解鸟类的特征和适应飞行生活的方式。 (3)强调与实际生活的联系：引导学生思考鸟类与人类的关系，增强 学生对生物多样性的保护意识。 教学 策略 1.直观教学策略：运用图片、视频等直观教具，展示鸟类的形态特征 和生活习性，帮助学生更好地理解教材内容。 2.问题引导策略：通过提出一系列问题，引导学生思考鸟类的特征和 适应飞行生活的方式，培养学生的思维能力。 3.小组合作策略：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨鸟类 的相关问题，提高学生的合作意识和交流能力。 4.实践探究策略：安排一些简单的观察和实验活动，如观察鸟类的羽 毛、了解气囊的作用等，让学生亲身体验鸟类的特征，培养学生的实 践能力和探究精神。 课标 引领 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调，学生应通过学习生 物的多样性，认识不同生物类群的特征以及它们与环境的关系。在学 学校 授课班级 授课教师 习鸟类这一内容时，学生应了解鸟类的主要特征、生活习性以及在生 态系统中的作用，培养学生的生命观念、科学思维和社会责任。 教学 目标 一、知识与技能目标 1.学生能够描述鸟类的主要特征，包括身体形态、体表特征、内部结 构等方面。 2.学会识别常见的鸟类，并了解不同鸟类之间的差异。 3.掌握观察鸟类的方法，能够通过观察和实验分析鸟类的特征。 二、过程与方法目标 1.通过观察鸽子等常见鸟类的实物或图片，培养学生的观察能力和分 析问题的能力。 2.以小组为单位进行讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能 力。 3.参与实验观察，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。 三、情感态度与价值观目标 1.培养学生对生物多样性的认识和保护意识，体会鸟类在生态系统中 的重要性。 2.激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。 教学 重难 点 一、教学重点 1.鸟类适应飞行生活的主要特征。 2.观察鸟类的方法，以及通过观察和实验分析鸟类的特征。 二、教学难点 1.理解鸟类适应飞行生活的特征及其意义。 2.培养学生的科学探究精神和对生物多样性的保护意识。 教学 过程 一、导入环节 师：同学们，我们在生活中经常会看到各种各样的动物，其中有一种 动物能够在空中自由地飞翔，大家知道这是什么动物吗 (展示一些 鸟类的图片) 设计意图：通过提问和展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心， 引出本节课的主题。 师：谁能说一说你对鸟类的了解呢 设计意图：引导学生回忆自己对鸟类的认识，初步了解学生的已有 学校 授课班级 授课教师 知识水平。 师：谁来说说 生：鸟会飞。 生：鸟有羽毛。 设计意图：通过学生的回 ... ...