湘教版地理八年级下册 第七章 第一节 香港特别行政区的国际枢纽功能教案

`香港特别行政区的国际枢纽功能 [教学目标] （一）知识与技能 1．运用地图说出香港的位置及组成，并分析地理位置的优越性。 2．运用地图和其他资料，归纳香港人多地狭的特点以及如何拓展生存空间。 3．运用相关资料，说明香港与祖国内地优势互补的合作关系。 （二）过程与方法 1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港“人多地狭”的区域特点。 2．运用读图和资料分析的方法，理解香港与祖国内地密切的经济联系。 （三）情感、态度与价值观 通过对香港与祖国内地实现共同繁荣途径的探讨，进行地理空间思维训练及现代发展观的教育。 [教材分析] 《香港特别行政区的国际枢纽功能》是湘教版地理八年级下册第七章认识区域：联系与差异的第一节，本节教材包括了：“地理概况”、“发达的交通运输”、“先进的现代服务业”、“国际经济贸易中心”四部分内容；所对应的课标内容是“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。 [学情分析] 学生对香港比较感兴趣，有着较强烈的求知和探索欲望，并且对八年级学生来说，通过一年多的地理学习，已经具备了基本的读图能力和简单的地理问题分析能力。 [教学重点、难点] 1．教学重点 香港的地理位置；香港与祖国内地经济发展的相互作用。 2．教学难点 针对地狭人稠的现状，如何拓展空间；香港与祖国内地经济发展的相互作用。 [教学策略] 本课采用模拟现实生活中赴香港旅游的学习策略，以旅游为线索，设置问题，让学生主动地投入到学习中。 [教学方法]：谈话法、小组合作法、角色扮演法等。 [教学过程] （引入新课） (课前播放歌曲“东方之珠”和香港景观图) 提问：图片展示的是哪个地区的风情？（香港）你了解香港的哪些知识？（答略） 今天老师带领大家走进香港这颗“东方之珠”，去游览香港吧！ [讲授新课] 展示旅游攻略： 1、去前准备 2、怎么去 3、玩什么 4、带纪念品 一、去前准备—基本概况 准备一:通行证 问题设置1：出发前去前需要持身份证等证明材料，到当地公安机关办理港澳通行证，香港是中国的一部分，为什么还要办理通行证呢？（香港是特别行政区）。 学生齐读P43“一国两制,港人治港”，了解香港的历史。 问题设置2：我国哪一年对香港恢复行使主权？我国对香港特别行政区的政策是什么？（实行“一国两制，港人治港”，在香港保持资本主义制度，50年不变。） 教师介绍香港的区旗、区徽。 2、位置和范围 教师引导学生读P42“香港在中国的位置”图、“香港地形分布”图、P43“香港气温年变化曲线和逐月降水量”图，思考并回答香港的位置、范围、气候特征。 (1)位置 生上台指着图回答，师小结：香港位于珠江口东侧，北与深圳市毗邻，西隔珠江口与澳门相望，南为浩瀚的南海。 范围 生上台指着图回答，师小结：香港是由香港岛及附近小岛、九龙半岛和新界（包括大屿山岛）三部分组成。 地形 指导学生查看地形图，总结香港海岸曲折，港湾和岛屿较多境内多低山丘陵，平原狭窄，九龙和新界最高峰———大帽山海拔957米。 算一算:2010年香港总面积1104平方千米，人口710万。请算出香港的人口密度是多少？ 引导学生根据上表，用一个词语概括港澳地区的人地特征。 出谋划策：假如你是香港的行政长官，你是怎样扩大香港的利用空间？ （生讨论并回答，教师小结）：香港拓展生存空间的两大措施:“上天”———建设高层建筑,“下海” ———填海造地，并展示“高楼林立的香港城区”、“香港国际机场”。 （承转）：假设我们元旦去香港,我们应该选择哪一种服饰？为什么？（答略） 气候 引导学生分析香港的气候特征。 准备二:带水杯 问题设置：去香港，我们最好要带上水杯，因为香港的水贵，水为何贵(缺水) 香港的降水量并不算少，但缺水严重，你能说明其中的原因吗？ （生讨论并回答 ... ...