Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？ 教案

Module 6 Unit1Can I have some sweets 【学习目标】 1. 知识目标： A.能听懂会说本课语 Can I have some sweets/bread/fruit B.学习运用Can I… 的句型 ：Can I have some sweets Yes, you can. / Sorry, you can’t.（重点） 2. 语用目标：能够运用句型Can I have some…？询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答Yes, you can. / Sorry, you can’t.（难点） 3. 情感目标：让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习积极性。 【学习重难点】 灵活运用重点句 Can I have some soup/sweets/bread Yes, you can. / Sorry, you can’t. 【学习方法】 创设合理的情境，进行语言操练，运用任务型语言教学。在完成任务的同时，提高英语语言运用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，形成师生和生生互动。 【学习过程】 Step 1. Warm-up 师生问候，展示评价方式（以学生自评为主）。韵句热身，复习食品与水果两类词导入，呈现女儿明天举行生日聚会的任务, 激发学生参与学习的兴趣。 Step 2. Presentation 以在超市购物的情境呈现本课生词，运用PPT,通过游戏“Which picture/word is coming/missing ”学习和强化本课新词。 在任务的驱动下，引入课文的学习。课文本身就是一个很好的情境，通过轮带问题看视频，使学生感知课文和理解课文，并在此过程中学习重点句子 “Can I have some... Sorry, you can't.”利用学生自身的经验，通过他们对“√” 和“×”的理解，总结出：“Can I have some... ”的两种回答是“ Yes, you can.”和 “Sorry, you can't.”。板书重点句。 用PPT展示图片库，引导学生以二人小组的形式用其中的图片练习并展示所学的重点句。 用PPT呈现课文中出现的其他的句子，在较短时间内教会学生对这些句子的认读。为后面的课文朗读和认读做铺垫。 Step 3. 任务呈现与课文导入 教师准备一个magic box,内装实物。Can you guess Let’s play a game. 教师请过一名学生示范,学生摸物品，教师问:What is it 学生猜Is it … 猜对后引导学生问Can I have some sweets 教师答:Yes, you can.并奖给学生该实物，以备小组活动时用。学生若猜错，生问：Can I have some … 师答：Sorry, you can’t. 然后生生互动，一名学生摸一名学生猜，猜对者得实物。 (设计意图：此游戏主要训练学生对Can I have some … 句型的熟练程度) 教师及时板书：Can I have some sweets？ Yes, you can. Sorry, you can’t. 教师故作饥饿状：I’m hungry. Are you hungry Amy is hungry, too. What does she say Let’s listen to the tape. Step 4. 讲授课文 第一遍听音，边听边圈生词。 第二遍听录音，回答问题。教师提前展示问题： a. Who is on birthday b. How old is Amy？ c. Can Amy have some food at first d. Can Amy have some food at last 学生们带着问题去听录音，分组讨论问题写出答案。 讨论完毕教师要检查评价，印证学生答案的正确性。 第三遍，跟读。 自己读课文，然后小组分角色朗读。 Step 5. 拓展 （1）读韵律诗 Can I have some soup Can I have some soup Yes, you can. Yes, you can. And you can have some rice. They’re all very nice. 学生边看边唱边拍手，升调则拍手的动作逐渐升高。降调则拍手的动作逐渐下降。 学生在音乐中巩固新知，身心得到放松。 （2）设计一个购物的场景，让学生运用“Can I have some … ”的句型并结合适当的实物进行练习。例：Can I have some apples Yes, you can.并将苹果递给他。 (设计意图：巩固练习进一步强化Can I have some … 句型的问与答，让学生加深印象。) Step 6. Practice 活动：传话。 a教师分一些单词图片并把图片的背面画上笑脸和哭脸，然后请这 ... ...