统编版教材高中政治必修4第二单元《认识社会与价值选择》 第六课《实现人生的价值》第三框题《价值的创造和实现》 教学设计 一 、概述 授课人 授课年级 高二 课时 一课时 课型 新授课 课题名称 价值的创造和实现 主要知识点 实现人生价值的主观条件 劳动对实现人生价值有何意义 二、教学目标 1.知识与技能 (1)能够理解劳动的地位和作用，以及个人与社会的辩证关系。(政 治认同) (2)能够掌握实现人生价值的条件和途径，并意识到对社会的责任 和贡献的重要性。 (科学精神) (3)能够结合具体事例说明实现人生价值的条件和途径，并在现实 生活中尊重劳动、投身实践，推动社会进步。(公共参与) 2.过程与方法 (1)通过听故事、讲述个人英雄，感悟英雄身上折射出的相似品质 和相同立场，以及在劳动和无私奉献中实现人生价值。(政治认同) (2)在家庭、学校和社会环境的支持下，实现人生价值，并运用马 克思主义观点和方法，分析问题，做出科学的解释、正确的判断和合 理的选择。 (科学精神) (3)在砥砺自我中主动探寻实现人生价值的条件和途径，提升公共 参与素养，做一名有担当的中国公民。 (公共参与) 3.情感态度与价值观 (1)形成对社会主义核心价值观的深刻认同，自觉尊重劳动，树立 正确的社会主义核心价值观。 (政治认同) (2)在劳动和奉献中创造人生价值，实现个人与社会的统一，走向 成功，追求幸福而美好的生活。(科学精神) 三、重难点分析 1.教学重点：实现人生价值的主观条件 在改革开放和经济全球化的过程中，我国经济发展了，物质生活水平提高了， 但同时也出现了诸如环境污染、拜金主义、道德滑坡、信仰危机、社会责任感下 降等问题，受社会环境和家庭因素等影响，学生群体中存在理粮信念缺失、奋斗目 标不明、价值取向偏离等现象，因而，在教学中如何引导学生树立正确的信念、 远大的理想，善于利用社会提供的客观条件充分发挥主观条件，在劳动和奉献中 创造和实现人生价值，成为本框题学习的重点。 2.教学难点：劳动对实现人生价值有何意义 由于我国在劳动教育中存在薄弱环节，学生劳动机会较少、劳动意识缺乏、 有的学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果，这些错误思想和行为给青少年 健康成长带来不良能响因而，在本框题教学中，让学生认同劳动光荣、劳动是拥有 幸福人生的一把钥匙成为难点 四、学习者特征分析 1.认知水平 (1)在前期的学习中，高中学生已具备一定的思辨能力和价值观念的形 成基础。他们对社会中的热点话题有一定的敏感度，并已基本明确了关 于价值、人的价值、价值观及导向作用、价值判断和价值选择的含义。 (2)学生的逻辑思维相对活跃，能够分析信息并做出合理判断。 2.学习起点 (1)学生已经通过前期学习初步掌握了关于价值、人的价值、价值观 及导向作用等知识点，为理解和探究《价值的创造和实现》奠定了基 础。 3.学习风格 (1)学生多数属于群体型和视觉型学习风格，善于通过观看视频素材、 与他人交流讨论、协作等方式进行学习。 (2)利用情境创设、问题设计等方式，能够提高学生的注意力和兴趣， 增强学习效率和效果。 4.学习动机与兴趣 (1)通过前期学习，学生对于价值判断和价值选择的含义、价值判断 和价值选择的内在关系、价值判断和价值选择的特征、作出正确价值 判断和价值选择的标准有了一定的了解，从而激发了对《价值的创造 和实现》课题的好奇心和学习兴趣。 (2)学生希望通过本课程探究实现人生价值的条件和途径，感悟劳动 对个人成长的意义，形成正确的人生观和价值观。 四、教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 设疑导思 (8分钟) 【启发思考】 (播放抗疫公益音乐短片《英雄的 名字》) 引导学生思考："从来没有岁月静 好，只是有人为你负重前行",你心 目中的抗疫 ... ...
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