/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 五上语文园地二：情景描写成语，让成语‘活’起来 在语文学习中，成语是非常重要的一部分。如何更好地理解和掌握成语呢？ 在五上语文园地二词句段运用中有一个练习，要求把成语的意思用具体的情景表现出来。不少同学把这个练习和运用成语写句子的练习混淆了，把成语的意思用具体的情景表现出来句子中是不出现成语的，用成语写句子句中必须出现这个成语。 【例句分析】 左右为难：形容处于两难的境地，难以做出选择。 例句：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 分析：这个例句通过描述赵王一个两难的情境，展现了“左右为难”的含义。一方面，大家说不想被秦王欺骗；另一方面，又担心拒绝后会遭受攻击。这种情境的设置，让读者能够直观地感受到成语所表现的赵王的矛盾和纠结。 奋不顾身：形容勇敢地投入战斗或工作，不顾个人安危。 例句：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 分析：这个例句通过描述杨靖宇在战斗中的英勇行为，通过动作展现了“奋不顾身”的含义。即使身受重伤，他仍然坚持战斗，这种无畏的精神正是成语所要传达的。 【方法小结】 小结：由这两个例句，我们可以看出成语与所描述的具体情景的关系：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助语言、动作、神态等描写，把事件或场景描述得更具体、生动。 要通过情景描写来表现成语的意思，首先要明白成语的意思，然后想出一个合适的场景，通过场景中人物的语言、神态、动作等来把场景描述得更具体、生动，而且描写时不能直接出现成语哦。 【运用举例】 成语：喋喋不休 含义：形容一个人说话很多，没完没了。（可通过描述一个人不停说话且听者不耐烦的情景来表现） 例句：放学了，小明的妈妈在门口等着他，一见面就开始唠叨：“作业多吗？上课要专心听讲，别总想着玩。”小明低着头，脚尖蹭着地面，嘴里嘟囔：“知道啦，每天都说这些。”妈妈继续说：“记得多喝水，别老吃垃圾食品。” 小明抬头，眼神里满是无奈。一路上，妈妈的话像绵绵细雨，小明只能默默听着，心里盼着早点到家。 分析：通过小明踢石子的动作，表现出他对妈妈说话的不耐烦；通过小明嘟囔的话，表现出他觉得妈妈的话太多；通过小明朝气蓬勃的脸上出现的无奈神情，让读者感受到他的厌烦；通过描写小明的内心活动，让读者了解他的想法，增强情景的真实感。 成语：悠然自得 含义：形容悠闲而舒适。（可通过描述人在舒适环境中放松的情景来表现） 例句：爷爷坐在葡萄架下的躺椅上，一边听评书，一边眯起眼睛慢慢品尝刚沏好的红茶。 分析：通过爷爷坐在躺椅上听评书和品尝红茶的动作，以及眯起眼睛的神态，很好地展现了 “悠然自得” 的含义。 刚才我们学习了如何用情景描写表现 “悠然自得”，下面我们再来看看如何表现一个完全相反的情绪 ———暴跳如雷”。 成语：暴跳如雷 含义：急怒叫跳，像打雷一样猛烈，形容又急又怒，大发脾气的样子。（可通过描述人极度愤怒时的动作和神态来表现） 例句：听说儿子上课时睡大觉不好好听讲，他气得一下子蹦老高，双眼瞪成了铜铃，嘴里呼呼地喘着粗气，一拳下去，把桌上的铁盒砸扁了。 分析：通过 “蹦”“瞪”“喘”“砸” 等动作描写，以及对眼睛瞪成铜铃的神态描写，来体现人极度愤怒的状态。 【举一反三】 1.成语：畅所欲言 含义：尽情地说出想说的话，没有约束。（可通过描述人们自由表达想法的情景来表现） 例句：今天班主任主持开班会，让大家针对目前班级上的问题提出自己的建议，同学们争先恐后，把自己的想法都说了出来。 2.成 ... ...
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