《北京市的城市特征与建设成就》教学设计 教学目标： （一）知识与技能 (1)了解北京的自然地理特征 、历史文化和城市职能； （2）通过北京的景观图片和资料的介绍， 熟悉北京的旅游景点 ; (3)了解北京目前发展中存在的问题及采取的解决措施。 （二）过程与方法 充分利用各种材料和地图，提高读图、分析、归纳、总结的技巧 初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的基本方法和思路。 （三）情感态度与价值观 通过本节课的教学，对学生进行热爱祖国、热爱首都的爱国主义教育。 教学重难点 重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 难点：北京市城市建设中存在的问题及解决措施。 教学方法: 引导式讲述法、读图分析法、讨论法 课时安排：2课时 教学内容：北京市的自然地理环境特征，包括地理位置，范围，地形地势，气候类型与河流特征。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.长株潭城市群的地理位置与范围，地形地势与气候，湘江的水文特征； 2.三市的发展差异与发展联系。 导入：展示“天安门广场”“故宫”“长城”等景观图片，引导：这些地方在我国哪里啊？（北京）———今天我们就从地理角度来认识我们伟大祖国的首都北京！ 二、问题指向，自主先学 三、明确目标，任务导学 四、互动探究、合作求解 【自然地理环境】 教师引入：我们来认识北京的自然地理特征。一个地区的自然地理特征一般从哪些方面归纳分析呢？（位置、地形、气候、河流和自然资源等） 承转：我们首先来了解北京的地理位置和范围。地理位置包括绝对位置和相对位置。 活动1：读图8-1,、8-2，说出北京的地理位置。 学生答：略 归纳：1）绝对位置：地理坐标（40 N, 116 E），位于北半球中纬度暖温带，东八区； 2）相对位置：东南与天津为邻，其他三面被河北包围；位于华北平原北缘，北边为燕山，西边为太行山的余脉西山，距离渤海较近（靠山向海） 过渡：北京的地形有什么特征呢？ 活动2：读图8-2，从地形类型和地势特征来分析北京的地形地势特征。 学生答：略 归纳：1）地形以平原、山地为主 2)地势西北高东南低———判断依据：河流从西北向东南注入渤海 过渡：那么，北京的地理位置、地形地势对北京的气候产生怎样的影响呢？ 活动3：读我国气候类型分布图、北京气温曲线降水量柱状图，说出北京的气候类型和气候特征。 学生答: 略 归纳：北京属温带季风气候（地理位置对气候形成的作用） 气候特征为夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。降水季节分配不均匀，降水主要集中在夏季。 活动4：投影展示北京、天津、张家口的相对位置示意图，完成教材P71活动3。 归纳：纬度因素、海陆位置和地形地势影响着北京与周边地区的气候差异。 【政治文化中心】 引入：了解完北京的自然地理特征后，我们再来看看作为一国之都的北京的主要城市职能有哪些。 提问：在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。你能从地理位置的角度解释下吗？ 评价归纳：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。正是由于北京地理位置优越，所以北京自古就是中国的战略重镇，金、明、元、清四个朝代先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。 承转：北京有3000多年建成史和800多年建都史，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。 课堂活动：展示北京6处世界文化遗产景观图和分布图，让学生阅读教材材料“历史悠久的北京”分小组推出代表，扮演导演角色，向同学们介绍北京的世界文化遗产。并引导学生读图8-3,8-4，让学生说说他们了解的北京四合院和京剧。 过渡：北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，现在，北京仍然是中国的政治文化中心。 课堂活 ... ...
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