1.3绿豆苗的生长 教案（表格式）

课 题 1.3绿豆苗的生长 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 科学概念目标 1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 科学探究目标 1.设计绿豆芽生长需要阳光的试验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 科学态度目标 1.表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 1.认识到植物的形态结构、生活习性同他们的生活环境是相适应的。 教学重点和难点 重点：设计绿豆苗生长需要阳光的试验方案。难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据 教具学具 教师准备：无学生准备：绿豆芽 教学过程（板书设计） 一、聚焦：绿豆苗生长是否需要阳光师：通过前面的学习，我们知道绿豆种子发芽需要哪些条件？预设：充足的水分、适宜的温度、一定的空气。师：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？预设：需要光/不需要光师：说说你们的理由预设：……师：光对植物生长起什么作用？今天这节课我们来了解一下《绿豆苗的生长》引出课题。（设计意图：以上节课种子萌发活动引入，从“绿豆种子萌发所需要条件”的探讨延伸至“绿豆苗生长是否需要阳光，阳光对绿豆苗、对植物的生长会有什么作用”的思考，自然聚焦本课主题，指向性明确。）二、探索：实验研究绿豆苗的生长是否需要阳光（一）设计实验计划师：在研究之前，我们得先来设计对比实验，怎样设计这个实验呢？（分发记录单，每人填写）2.学生交流，完善实验计划。预设：小组讨论实验单的填写，完善实验计划师：哪个小组愿意分享一下你们的实验计划？预设：学生展示分享师：ppt出示实验计划，小组完善实验计划（设计意图：学生已经经历过绿豆种子萌发条件的对比实验过程，包括制订实验计划、实施实验、分析数据、得出结论的全过程。所以这部分，教师可以放手让学生通过小组合作制订实验计划，教师只要引导学生重点讨论改变的条件和不改变的条件。这也能检测学生对对比实验计划的掌握情况。在学生交流汇报的基础上，教师再带领学生进行问题梳理，规范并完善实验计划。）师：我们如何操作，才能在保持其他条件相同的情况下改变光照条件？预设：……师：出示材料：两盆长势差不多的绿豆苗、透明大塑料瓶、黑袋子蒙住的大塑料瓶。预设：学生讨论并完善操作步骤：把两个塑料瓶的头部剪掉，分别倒扣在两盆绿豆苗上，把它们同时放在阳光下，每天加等量的水，连续观察一周，记录现象。（设计意图：在实验操作上要想做到完全公平有一定的难度，学生在改变阳光条件的同时很容易也改变温度条件或空气条件，教师应给学生提供更为缜密的操作方式，让学生意识到科学实验的科学性和严谨性。）（二）观察记录实验中的现象师：我们怎么知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？可以从哪些方面观察比较？预设：从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等角度进行比较观察。师：由于实验至少需要一周时间，我们可以先看老师在家里做的实验视频，先完成记录单。ppt出示实验记录单，讲解怎样进行记录。预设：学生学会记录方法：颜色、高矮、粗细等师：播放实验视频预设：学生记录师：你发现了什么？预设：有阳光照射的绿豆苗长得矮些，茎的颜色偏绿，较粗壮，叶子的颜色是绿色的，较大；无阳光照射的绿豆苗瘦长，茎比较细，颜色是黄绿色，叶子偏黄色，呈病态状等。师：从这个实验现象中你得到了什么结论？预设：实验说明：有阳光照射的绿豆苗长得好，所以绿豆苗生长需要阳光。（设计意图：为引领学生进行有针对性的有效观察，在学生交流的基础上，教师出示一份观察记录单，要求学生从多角度进行比较观察。另外， ... ...