《凉州词》教学设计 教学目标： 1.正确识写本课生字，有感情地朗读古诗。 2.理解大意，感悟诗歌表达的情感。 教学重点： 1. 正确识写本课生字，掌握诗歌的朗读技巧，能够有感情地朗读《凉州词》。 2. 理解《凉州词》的大意，感悟诗歌所表达的情感，认识边塞诗的特点。 教学难点： 1. 解析诗题，介绍背景，帮助学生理解凉州的地理位置和历史意义。 2. 诵写实践，内化积累，通过唱和、默写等方式，加强学生对经典诗词的记忆和理解。 教学过程： 板块一：逐步揭示诗题，初步感知诗意 1. 解析诗题，深入介绍背景 导语：同学们，汉字不仅是语言的载体，更是智慧的结晶，每一个字都蕴含着深厚的文化内涵。看看这个字“州”，你们知道它的含义吗？没错，它最初指的是河流中间形成的陆地，后来成为了古代的行政区划单位。在我们的许多城市名称中，都能看到“州”的身影，比如广州、福州、杭州、郑州、兰州等。 师：今天，我们将要学习的《凉州词》中的“凉州”，是一个历史悠久的地方，位于今天的甘肃武威一带。（板书：凉州）请大家思考一下，为什么这个地方会被称为“凉州”呢？让我们一起来看看这张地图，对照着地图，你们有什么发现？ （学生分享观察结果，教师引导讨论。） 师：你们的观察非常准确。凉州之所以得名，正是因为这里的气候寒冷。有诗句这样描述：“凉州三月半，犹未脱寒衣”。当江南地区已是春意盎然，柳绿花红，莺歌燕舞时，凉州却依然是寒风凛冽，人们裹着厚厚的冬衣。这样一个气候苦寒的地方，却是连接中原与西域的重要通道，是军事上至关重要的要塞，历史上无数战争因此而起。《凉州词》这个诗题，虽然名为词，实际上是曲，许多著名诗人都曾为它填词，其中最为我们所熟知的便是王之涣和王翰的作品。 2. 初步阅读古诗，纠正发音与字形 （1）自由练习朗读古诗，强调“葡萄”“琵琶”等词语的发音规则。 师：王之涣的《凉州词》大家已经非常熟悉了，现在让我们一起来学习王翰的这首《凉州词》。请大家自由地朗读这首诗，注意准确地发音，把握诗句的节奏和韵律。 （教师指名学生朗读，并指导正确的发音和语调，随后全班齐读。） （2）识别并书写生字，通过“酉”字旁的学习拓展识字范围。 师：在这首诗中，我们遇到了“醉”这个生字，它的偏旁部首是什么呢？对了，是“酉”。这里还有一些带有“酉”字旁的汉字，请大家认一认，看看你们有什么发现。 （教师出示相关字词，学生交流发现，教师总结“酉”字旁的字通常与酒或发酵食品有关。） 3. 交流初步感受，理解诗歌大意 师：接下来，请大家借助注释，和同桌互相解释这首诗的意思。同时，思考一个问题：这首诗描绘了几幅画面？ （学生汇报交流，教师根据学生的回答进行板书，明确诗中描绘了“宴饮”和“沙场”两幅画面。） 板块二：构建诗歌意象，深度品读与感悟 1. 整合意象，重现诗中场景 （1）引导学生深入品读诗句，通过“葡萄美酒夜光杯”想象“宴饮”的盛况。 师：让我们先聚焦于“宴饮”的场景，读至“葡萄美酒夜光杯”，你们感受到了什么？又能想象出怎样的画面？ （学生分享感受，教师适时补充和提升，指导学生如何朗读以表达情感。） （2）联系其他古诗，使诗中的意象相互映照，丰富情境和意象。 师：王翰在诗的开头描绘了葡萄酒的香醇和酒具的华丽，让我们轻易地想象出宴饮的盛大规模。其实，这样的写法在李白的诗作中也常见。（出示相关诗句） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ———（唐）李白《行路难》 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 ———（唐）李白《客中作》 （教师引导朗读，学生齐声朗读。） 师：两位伟大的诗人都不约而同地从美酒和器皿入手，描绘宴会的奢华。现在，让我们再次感受这场边塞的盛宴。 （学生有感情地朗读） 2. 揣摩诗句， ... ...
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