2.2.3 真菌 教学设计（表格式） 冀少版生物七年级上册

《微生物：真菌》(教学设计)-2024-2025学年冀少版(2024) 初中生物七年级上册 学校 授课班级 授课教师 学情 分析 七年级的学生在日常生活中对真菌有一定的接触和了解，比如食用 的蘑菇、发霉的食物等，但对真菌的具体特征、分类、生活方式以 及与人类的关系等知识缺乏系统的认识。这个年龄段的学生好奇心 强，喜欢观察和探索新事物，具有一定的观察能力和思维能力，但 对于抽象的生物学概念的理解可能需要借助具体的实例和直观的教 学手段。在学习过程中，学生们渴望通过互动和讨论来加深对知识 的理解，提高学习的积极性和主动性。 教材 分析 教材内容：新教材冀少版(2024)初中生物七年级上册第二单元《生 物的多样性》第二章《微生物》中的《真菌》主要介绍了真菌的形 态结构、生活方式、繁殖方式以及真菌与人类的关系等方面的内容。 教材首先展示了不同种类的真菌图片，如蘑菇、酵母菌、霉菌等， 让学生对真菌的形态有直观的认识。接着详细描述了真菌的结构特 点，真菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构，与植物细 胞相似，但没有叶绿体。例如，以蘑菇为例，介绍了真菌的菌丝体 结构，包括营养菌丝和直立菌丝等。在生活方式方面，教材阐述了 真菌的异养方式，包括腐生和寄生。对于繁殖方式，重点讲解了真 菌的孢子生殖，即通过产生大量的孢子来繁殖后代。此外，教材还 强调了真菌在自然界中的作用以及与人类的关系，既有真菌引起疾 病的危害，也有真菌在食品制作、医药等方面的有益应用。 核心 教学 目标 一、知识与技能目标 1.学生能够描述真菌的形态结构特点。 2.掌握真菌的生活方式和繁殖方式。 3.了解真菌与人类的关系。 二、过程与方法目标 1.通过观察图片、实物等资料，培养学生的观察能力和分析能力。 2.以小组讨论的方式探讨真菌与人类的关系，提高学生的合作意识 和交流表达能力。 3.引导学生进行比较和归纳，培养学生的科学思维能力。 三、情感态度与价值观目标 学校 授课班级 授课教师 1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生的探索精神。 2.让学生认识到真菌对人类的影响，增强学生的自我保护意识和环 保意识。 3.引导学生正确看待真菌，理解生物多样性的重要性。 教学 重难 点 一、教学重点 1.真菌的形态结构和生活方式。 2.真菌的繁殖方式。 3.真菌与人类的关系。 二、教学难点 1.理解真菌的结构与功能的关系。 2.辩证地认识真菌与人类的关系。 教学 过程 一、导入环节 师：同学们，在我们的生活中，经常会看到一些真菌的身影。大家 想一想，你们都见过哪些真菌呢 (展示一些真菌的图片，如蘑菇、 木耳、霉菌等) 设计意图：通过展示真菌的图片，引起学生的兴趣和关注，引出 本节课的主题。 师：谁能说一说你见过的真菌有哪些 设计意图：引导学生回忆自己见过的真菌，调动学生的已有知识 和经验。 师：谁来说说 生：我见过蘑菇。 生：我见过发霉的面包上有霉菌。 设计意图：通过学生的回答，了解学生的认知水平，为后续教学 做好铺垫。 师：非常好!大家见过的真菌还真不少。今天，我们就来一起深入 了解真菌。 (板书课题：真菌) 设计意图：明确本节课的学习内容，激发学生的学习欲望。 二、探究新知 学校 授课班级 授课教师 1.真菌的形态结构 (1)展示不同种类真菌的图片 师：我们先来看看真菌的形态。真菌的形态多种多样，有单细胞的， 也有多细胞的。比如，酵母菌是单细胞真菌，而蘑菇、霉菌等是多 细胞真菌。(展示酵母菌、蘑菇、霉菌的图片) 设计意图：通过展示不同种类真菌的图片，让学生直观地了解真 菌的形态多样性。 师：谁能说一说这些真菌的形态有什么不同 设计意图：引导学生观察图片，培养学生的观察能力。 师：谁来说说 生：酵母菌很小，是圆形的。蘑菇很大，有伞状的结构。霉菌是丝 状的 ... ...