济南版(2024)初中生物学七年级上册 《病毒是没有细胞结构的生物》教学设计及反思 一、教材分析 (一)教材内容 2024年新教材《病毒是没有细胞结构的生物》本节课是济南版初中生物学七年级上册第二单元《多彩的生命世界》第三章《微生物主要包括病毒、细菌和真菌》中的第一节内容。主要介绍了病毒的概念、形态结构、生命活动特点以及病毒与人类的关系。 教材首先通过描述一些由病毒引起的疾病,如流感、新冠肺炎等,引出病毒的概念。接着,详细介绍了病毒的形态结构,包括病毒的大小、形态和基本组成。然后,阐述了病毒的生命活动特点,即寄生在活细胞内,依靠宿主细胞进行繁殖。最后,探讨了病毒与人类的关系,包括病毒对人类的危害和在生物技术中的应用。 (二)学情分析 七年级的学生在日常生活中对病毒有一定的了解,尤其是在经历了新冠肺炎疫情之后,对病毒的危害有了更深刻的认识。但是,他们对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏系统的认识。这个年龄段的学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,具有一定的观察能力和分析问题的能力。在教学中,可以利用图片、视频等直观教学资源,激发学生的学习兴趣,引导学生通过观察、比较和分析,掌握病毒的主要特征。 二、教学目标 (一)知识与技能目标 描述病毒的概念。 识别病毒的形态结构。 说明病毒的生命活动特点。 了解病毒与人类的关系。 (二)过程与方法目标 通过观察图片、视频等资料,培养学生的观察能力和分析问题的能力。 通过小组讨论和交流,培养学生的合作意识和表达能力。 (三)情感态度与价值观目标 培养学生对生命科学的兴趣,增强探索自然的好奇心。 树立正确的科学态度,认识到病毒对人类的危害和在生物技术中的重要作用。 三、教学重难点 (一)教学重点 病毒的形态结构和生命活动特点。 病毒与人类的关系。 (二)教学难点 理解病毒的寄生性和繁殖方式。 正确看待病毒对人类的影响。 四、教法与学法 (一)教法 直观教学法:运用图片、视频、模型等直观教具,帮助学生理解病毒的形态结构和生命活动特点。 问题引导法:通过提出问题,引导学生思考和探究,培养学生的思维能力。 小组合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。 (二)学法 观察法:观察图片、视频等教学资源,提高学生的观察能力和分析问题的能力。 比较法:比较不同类型病毒的形态结构和生命活动特点,加深学生对病毒的理解。 归纳总结法:引导学生对所学知识进行归纳总结,培养学生的思维能力和概括能力。 五、教学准备 (一)教师准备 收集病毒的图片、视频资料。 制作病毒结构模型。 设计小组讨论的问题和课堂练习题。 (二)学生准备 预习本节课内容。 准备笔记本和笔。 六、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动情节 设计意图 一、导入新课 1. 播放一段关于新冠肺炎疫情的视频,引出病毒的话题。 2. 提问学生:你对病毒有哪些了解? 师:同学们,我们先来观看一段视频,这段视频是关于新冠肺炎疫情的。在这场疫情中,病毒给我们的生活带来了很大的影响。那么,你对病毒有哪些了解呢? 生:病毒会让人得病。 生:病毒很小,我们看不见。 师:同学们说得都很对。今天,我们就来深入了解一下病毒这个神秘的生物。 通过播放视频,引起学生对病毒的关注,激发学生的学习兴趣。提问学生对病毒的了解,了解学生的已有知识水平,为后续教学做好铺垫。 二、病毒的概念 1. 讲解病毒的概念,即病毒是一类没有细胞结构的微小生物,只能寄生在活细胞内,依靠宿主细胞才能进行生命活动。 2. 提问学生:病毒为什么没有细胞结构? 师:同学们,病毒是一类非常特殊的生物。它们没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。谁能说说病毒为什么没有细胞结构呢? ... ...