【核心素养目标】第4课 古代的生产工具与劳作 教学设计--统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第4课：《古代的生产工具与劳作》 教学设计 一、课程标准 了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；理解劳动人民对历史 的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 二、教学目标 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识劳动工具的变化与主要劳作方式之间的 关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识古代的生产工具与劳作所处的特定时空环境，抓住其特定 时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究历史上劳动工具的变化及主要的劳 作方式，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识不同劳作方式的特点及概况， 培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识并分析古代劳作方式对中国的贡献，培养勤奋劳动、建设国家的家 国情怀。 三、教学重难点 1.教学重点 中国古代劳动工具的变化和主要劳作方式。 2.教学难点 认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 四 、教法学法 1 . 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学 法 ：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示图片，让学生思考如果你是一位农民，你会选择哪种耕作工具 为什么 1 导入：如果你是一位农民，你会选择哪种耕作工具 为什么 ( 乌尔王陵铜斧头 ) ( 河姆渡骨耜 ) ( 香秋战国铁制农具 ) ( 苏美尔铜合金斧头 ) 生：选择春秋战国时期的铁制农具，其硬度高，用畜力提高生产效率。 师：同学们都说的很好，铁制农具确实有很多好处，铁制农具作为一种生产工具大大提高了生产效 率，古代还有哪些生产工具在不断发展呢 它们各自又给人类生活带来了哪些影响呢 我们进入本节课 的学习《古代的生产工具与劳作》。 【自主学习】 1、梳理古代农业工具的发展历程 2、思考铁犁牛耕出现的影响 3、梳理古代手工业工具的发展历程 4、梳理古代基本的劳作方式 【讲授新课】本课分为两大部分： (一)农业工具的变化 (二)手工业工具的进步 (三)劳作方式的发展 一、农业工具的变化 1.耕作工具 师：展示时间轴，让学生自学梳理中国古代耕作工具的发展历程，思考耕作工具发生了什么变化 2 一、农业工具的变化 1.耕作工具 自学：梳理中国古代耕作工具的发展历 程，思考耕作工具发生了什么变化 3 ( 石器、青铜器农具 (数量有限，仍以 石、骨、木、蚌 石、木制农具为主) 旧石器时代 打制石器 刀耕火种、石器锄耕、犁耕 铁犁牛耕 材 质 ： 石、木、骨头等一青铜—铁一钢 工 艺 ： 打制一磨制一冶炼铸造 趋势： 人力逐渐解放；生产效率逐步提高 铁制农具 开始使 用并 逐步推广 春秋战国时期 铁器时代 出现 灌 钢法 制作的农具 南北朝时期 新石器时期 磨制石器、金石并用 ) 生：材质：石、木、骨头等一青铜—铁—钢 工艺：打制—磨制一冶炼铸造 趋势：人力逐渐解放；生产效率逐步提高 师：拓展铁犁牛耕的发展 ①春秋战国时期：开始使用铁农具和牛耕，并逐渐推广。 ②两汉时期：出现耦犁和犁壁，进一步推广。汉朝以后，铁犁牛耕成为主要的耕作方式。 ③隋唐：江东出现曲辕犁，标志着中国传统步犁基本定型。至此，耕犁已相当完善，为后世所沿用。 师：展示材料，让学生思考铁犁牛耕出现的影响 一、农业工具的变化 思考：铁犁牛耕出现的影响 1.耕作工具 ( ① 历史纵横 刀耕火种与铁犁牛耕 人类的耕作方式经历了刀耕、锄耕、犁耕三个不同阶段。距今 约1万年前，刀耕在原始农业出现 时就已产生。人们先以石斧、石刀砍伐地面上 的植物，用火焚烧，把草木灰当作肥料，再在土地上 ... ...