3.2 学习科学思维的意义 学案（含解析）2024-2025年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课 领会科学思维 第二框 学习科学思维的意义 【课标要求】 掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 【核心素养】 科学精神：正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 公共参与：通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新。 【问题导学】 一、学习科学思维的思维素养意义 1．学习科学思维，有利于我们纠正_____，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 2．学习科学思维，有利于我们把握事物的_____和发展_____。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用_____方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 3．学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的_____。 二、学习科学思维的思想政治意义 1．学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和_____特征， 正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的_____，提升我们的思想水平和政治觉悟。 2．学习科学思维，有助于我们发扬_____，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 3．学会运用科学思维方法，可以帮助我_____事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为_____的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 【互动探究】 探究一：雅各布·博尔定律（碎花瓶理论） 有个人不小心打碎了一个花瓶，他没有一味地悲伤叹息，而是俯身精心地收集了满地的玻璃碎片。他把这些玻璃碎片按大小分类称出重量，结果发现：10克～100克的最少，1克～10克的稍多，0.1克～1克和0.1克以下的最多。同时，这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系，即较大块的重量是次大块重量的16倍，次大块的重量是小块重量的16倍，小块重量是小碎片重量的16倍……于是他开始利用这个理论来恢复文物、陨石等不知其貌的物体，给考古学和天体研究带来了意想不到的收获。这个人就是丹麦物理学家———雅各布·博尔。 结合本框知识，谈谈你从这则小故事中能得到什么启示。 探究二：探究点学习科学思维的意义是什么 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根渔竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了鱼，另一个人要了渔竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就煮起了鱼……他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着渔竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾离开人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根渔竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海。他俩每次只煮一条鱼，经过遥远的跋涉，来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 ［问题设计］ (1)前面两个人和后面两个人的差距在哪里？为什么？ (2)这个故事给我们以什么启发？ 探究三：在马克思主义法治理论中国化的百年历史进程中，习近平法治思想集中体现了当代中国共产党人对新时代全面依法治国重大理论和实践问题的深刻思考，符合共产党执政、社会主义建设和人类社会发展的要求。 习 ... ...