14.1《故都的秋》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》教学设计 【教学目标】 1.感受文中所描写的景物之美，学习作者观察景物的独特视角和表现景物的艺术手法及特点。2.感受作者通过写景、抒情和议论所表现出来的对北平的深厚感情，体会作者的审美趣味。3.揣摩文中精彩语段，品味语言之美。 【教学重点】 欣赏文中所写的日常生活中平凡景物的美，把握景物所蕴含的情感，以及作者的审美趣味。 【教学难点】 理解文中所表现出来的中国传统文化中的悲秋情结和以“清、静、悲凉”为美的审美趣味。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 一、导入 1934年7月，郁达夫应汪静之等人约请，携妻子王映霞等赴青岛避暑。8月13日，从青岛经济南前往北京。次日早晨，火车到达正阳门车站，郁达夫见到“十年不见之北京故城”，“感慨无量”。8月17日，星期五，一个晴爽的早晨，郁达夫起床后，一气呵成写了二千余字的散文《故都的秋》。这篇文章后来也成为郁达夫的散文代表作，今天，我们就来学习这篇课文。 二、整体把握作者眼中北平秋天的特征 1.阅读课文，思考：假如你只能在秋天的北京呆一天，请你按照《故都的秋》中的描写，做一个赏秋的攻略，包括选择什么样的地方住宿，选择什么样的天气，这一天安排什么样的活动，等等，并且为这个攻略定一个主题。【参考方案】选一处破旧的民宿，这处民宿应该有一个院子，院墙边最好有高大的槐树和开蓝色花朵的牵牛花，屋角等处有结果的枣子树。选一个晴朗而有短时小雨的天气，清早起来，到空无一人、落满槐花的街上去走一走，感受一下槐花踩在脚底那种极微细极柔软的触觉；吃过早饭，等太阳出来，搬一把椅子，泡一碗浓茶，坐在院子里看很高很高的碧绿的天色，听驯鸽的飞声，细数从槐树叶底一丝一丝漏下来的日光，欣赏牵牛花的蓝朵。等到气温上升，可以谛听秋蝉的啼唱。一阵雨过，天空重新放晴，走出门去，到桥头树底听都市闲人用缓慢悠闲的声调谈论天气。 主题：平凡生活中的秋日雅趣 2.文中说，作者不远千里，从南方的杭州赶上北平来，一个重要的理由，就是要“饱尝一尝”故都的秋味，北平的秋与南方的秋有什么不同？作者喜欢什么样的秋天？ 【明确】南方的秋，“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”，“色彩不浓，回味不永”；北方的秋，“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，“秋的深味”，“非要在北方，才感受得到底”。作者用一组比喻和对比，形象地说明南方之秋和北国之秋的区别：南国之秋，“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”。 在作者的心目中，秋天就应该像欧阳修的《秋声赋》和苏东坡的《赤壁赋》中所写到的那样，能“特别引起深觉、幽远、严厉、萧索的感触来”，这种特点，北国的秋天更符合。 三、赏读品味，感受审美趣味 1.分组朗读“不逢北国之秋，……是一年之中最好也没有的Golden Days。”分五组分别朗读，怎么分？ 【明确】第1组：读第3段；第2组：读第4段；第3组：读第5段；第4组：读第6—10段；第5组：读第11段。 2.每组给自己读的段落拟一个小标题。 【明确】小院秋晨图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋果奇景图。 3.郁达夫少年时读了大量旧籍，古文功底深厚，古典作家的思想格调、审美趣味，对他影响很大。自古以来，悲秋就是中国古代诗文中持久的主题，宋玉的“悲哉，秋之为气也”（《九辩》），曹丕的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”（《燕歌行》）杜甫的“万里悲秋长作客，百年多病独登台”（《登高》），无不表现了季节物候变化而引起的诗人内心的忧愁苦闷。文中提到的宋代欧阳修的《秋声赋》，也是悲秋的经典名篇，文中写道：“夫秋，刑官也……常以肃杀而为心”（秋天，是刑罚之官……常常怀着严酷杀伐的本心），“秋之为 ... ...