5.1分数的再认识（一）（分层作业）2024-2025学年五年级上册数学 北师大版（含解析）

五年级同步个性化分层作业5.1分数的再认识（一） 一．选择题（共3小题） 1．把一块巧克力平均分给5个小朋友，3个小朋友能分得这块巧克力的（　　） A． B． C． D． 2．修一条公路，第一天修了千米，第二天修了全长的，两天修路相比的结果是（　　） A．第一天多 B．第二天多 C．同样多 D．无法比较 3．如何表达的意义？下面表达意义的四种方法，错误的是（　　） A． B． C．把单位“1”平均分成5份，取其中的2份，就是。 D．5千克桃子，已经吃了它的，还剩千克。 二．填空题（共3小题） 4．把一根绳子对折后，再对折两次，每段绳子的长度占全长的 　 　。 5．2读作 　 　，化成假分数是 　 　，它的分数单位是 　 　，它有 　 　个这样的分数单位。在数轴上表示这个数时，它在1的 　 　面。 6．在□里填上合适的分数或小数。 三．判断题（共2小题） 7．是4个。 　 　（判断对错） 8．的分数单位比的分数单位大。 　 　（判断对错） 四．解答题（共2小题） 9．用分数表示如图各图的涂色部分。 10．用分数表示下面图中的涂色部分。 五年级同步个性化分层作业5.1分数的再认识（一） 参考答案与试题解析 一．选择题（共3小题） 1．把一块巧克力平均分给5个小朋友，3个小朋友能分得这块巧克力的（　　） A． B． C． D． 【考点】分数的意义和读写． 【专题】分数和百分数；数据分析观念． 【答案】B 【分析】根据题意，把这块巧克力看作单位“1”，平均分给5个小朋友，就是平均分成5份，每份是；则3个小朋友分得其中的3份即是×；据此解答即可。 【解答】解：1÷5×3 ＝×3 ＝ 故选：B． 【点评】解决此题关键是弄清求得是具体的数量还是分率，求具体的数量平均分的是具体的数量；求分率平均分的是单位“1”． 2．修一条公路，第一天修了千米，第二天修了全长的，两天修路相比的结果是（　　） A．第一天多 B．第二天多 C．同样多 D．无法比较 【考点】分数的意义和读写． 【专题】数感． 【答案】D 【分析】如果这条公路长是1千米时，1千米的是千米；如果这条公路的长度小于1千米时，它的也小于1千米；如果这条公路的长度大于1千米时，它的也大于千米。因此，在不确定这长公路长度的情况下，两天修的无法比较。 【解答】解：当这条公路长是1千米时，1千米的是千米，两天修的一样多； 当这条公路的长度小于1千米时，它的也小于1千米，第一天修的多； 当这条公路的长度大于1千米时，它的也大于千米，第二天修的多。 在不确定这长公路长度的情况下，两天修的无法比较。 故选：D。 【点评】把这条公路的长度看作单位“1”，第一天修的部分是具体的长度，第二天修的部分是占全长的分率，它的长度是由这条公路的长度单决定的，只有在确定了这条公路的长度时，才能确定第二天修的长度，在不确定这条公路长度的情况下，无法确定第二天修的长度，两天修路也不无法比较。 3．如何表达的意义？下面表达意义的四种方法，错误的是（　　） A． B． C．把单位“1”平均分成5份，取其中的2份，就是。 D．5千克桃子，已经吃了它的，还剩千克。 【考点】分数的意义和读写． 【专题】综合题；数感． 【答案】D 【分析】表示将一个整体平均分成5份，取其中2份，分析各个选项能否表示，由此解答本题。 【解答】解：A.将单位“1”平均分成5份，在第2份处，本题表示方法正确； B.一共有15个三角形，涂色的有6个，涂色三角形占总三角形的，本题表示方法正确； C.把单位“1”平均分成5份，取其中的2份，就是，本题说法正确； D.把5千克桃子看作单位“1”，已经吃了它的，还剩，本题说法错误。 故选：D。 【点评】本题考查的是分数的意义的应用。 二．填空题（共3小题） 4．把一根绳子对折后，再对折两次，每段绳子的长度占全长的 　　。 【考点】分数的 ... ...