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课件网) 蝴蝶的家 今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文———《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。 学习目标 1.把课文读正确、流利。 2.学习生字，理解生词。 3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。 我会认 4 bì 避 hàn 撼 chuī 炊 xuān 喧 què 雀 yán 檐 家雀儿 麻雀 多音字 (qiǎo) (què) 雀 水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。 一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。 词语解释 密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。 越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。 1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？ 课文感知 燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作 中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。 作者简介 第一部分： （1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。 第二部分： （3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。 第三部分： （5）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。 第四部分： （6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。 段落划分 课文解读 10 读课文第一自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集 这样的天气它们都躲在哪里呢？ 担心蝴蝶 它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地风雨呢？ 给句子换一种说法，意思不变。 它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。 为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!” 14 屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下......但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增加忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。 我真为蝴蝶着急了。 继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。 蝴蝶的家在哪里？ 但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。 “我”最终没有找到蝴蝶的家。 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？ 因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。 问题 思索 着急 对幼小生灵的关爱 概括主题 蝴蝶的家 担忧 着急 寻找无果(关爱) 问题分类 提出问题 筛选问题 解决问题(加深理解) 你对生活中的一些现象有过怎样的思考和疑问呢？想一想，和你的朋友讲讲吧。 课后作业 感谢聆听 ... ...
