1.2.2单细胞生物教案（表格式）2024-2025学年七年级生物上册

第二节 单细胞生物 教学目标 1．通过观察一滴水中的单细胞生物，概括衣藻、草履虫和变形虫等的细胞结构和功能，进一步认识单细胞生物可以独立完成各项生命活动。（生命观念） 2．通过设计简单实验探究草履虫的趋性，概括单细胞生物能够趋利避害，适应环境，逐步提升科学探究能力。（探究实践、科学思维） 3．通过了解单细胞生物与人类的关系，增强环境保护意识。（态度责任） 教学重难点 【教学重点】 说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成各种生命活动。 【教学难点】 理解单细胞生物能趋利避害，从而适应环境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【复习引入】展示多细胞生物（植物、动物）的细胞结构。 回顾多细胞生物体的组成，总结多细胞生物体从微观角度看是由多个细胞构成。 学生已经学习了动物、植物细胞的结构，了解多细胞生物体从微观角度看是由多个细胞构成的。以此引发学生思考单细胞能否构成生物体并完成各种生命活动。 【总结】多细胞生物体从微观角度看是由多个细胞构成的。 【提出问题】单独一个细胞能否构成生物体并完成各种生命活动呢？ 学生阅读教材，思考单独一个细胞能否构成生物体并完成各种生命活动。 【点题】单细胞生物能构成生物体并完成各种生命活动。 环节二 新知探究： 单细胞的概念、衣藻的结构 【展示】衣藻、草履虫、变形虫、硅藻和眼虫的图片。 学生观察图片，思考、讨论、交流，总结单细胞生物的定义和生活环境。 培养学生根据图片分析总结的能力。 【提出问题】什么叫单细胞生物？其生活环境怎样？ 【总结】单细胞生物体型微小，结构简单，仅由一个细胞构成。广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。 【展示】衣藻生活在水中和潮湿陆地的图像。 观察衣藻所处的环境，和单细胞生物所处的环境相联系，理解归纳单细胞生物的生活环境。 【讲解】衣藻常常在发绿的池水中和潮湿的陆地表面成片存在，从微观角度上是一个个独立的绿色单细胞生物。 【展示】衣藻细胞结构示意图。 学生观察衣藻结构示意图，思考衣藻具有的细胞基本结构，并记忆衣藻各结构的名称。 学生此前已经学习了动物细胞和植物细胞的基本结构，衣藻作为一种单细胞生物，具有细胞的基本结构。在这个过程中可以培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。 【讲解】衣藻作为单细胞生物，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，也有眼点、鞭毛、伸缩泡、叶绿体等结构。 【提出问题】你能尝试说出衣藻伸缩泡、叶绿体、鞭毛和眼点的功能吗？ 学生思考讨论交流，尝试归纳总结衣藻各结构的功能。 【讲解】衣藻的伸缩泡用于维持细胞内水、无机盐的平衡。叶绿体用于光合作用，合成有机物。鞭毛可以辅助运动，眼点具有感光作用。 【总结】衣藻能游动到光照充足的水面生活。 【提出问题】结合你对衣藻各结构功能的认识，怎样操作才能使吸取的培养液中含有较多衣藻？ 学生联系衣藻鞭毛和眼点的功能，回答相应问题。 【讲解】 培养液表层吸取培养液制成临时装片，用显微镜观察。 环节三 新知探究： 草履虫的结构 【展示】草履虫细胞结构示意图。 学生观察草履虫，通过区分草履虫和草鞋的形状，认识草履虫的前端和后端。 展示草鞋图像，加深学生对草履虫形状认识的同时，区分草履虫的前后。 【介绍】草履虫似倒转的草鞋底，全身布满纤毛。草履虫的前端稍圆，后端稍尖。 【讲解】草履虫作为一种单细胞生物，具有细胞膜、细胞质和细胞核。草履虫的表膜就是细胞膜，通过表膜摄入氧气、排出二氧化碳。草履虫的细胞核分大核和小核。 学生观察草履虫的结构示意图，尝试归纳草履虫各结构的功能。 学生刚刚学习衣藻各结构和功能，对草履虫部分结构的功能并不陌生，添加草履虫运动和伸缩泡及食物 ... ...