/ 让教学更有效 2.6角的度量（二） 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．下面四个角，不能用一副三角板准确画出来的角是（ ） A．15° B．80° C．105° D．150° 2．用一副三角板拼图，下面（ ）角的度数是135°。 A． B． C． D． 3．用一副三角尺不可以画出下面（ ）的角。 A．35° B． C． D． 4．只使用一副三角板，可以画出（ ）度的角． A．105 B．115 C．125 D．145 5．用一副三角板的角来拼角，可以拼成角的种类和角的个数（相同度数算一个角）分别是（ ）。 A．2、11 B．3、11 C．2、9 D．3、9 二、填空题 6．量出下面各角的度数。 ∠1＝( ) ∠2＝( ) ∠3＝( ) ∠4＝( ) 7．如图，∠1＝48°，则∠2＝( )，∠3＝( )。 8．图中一共有8个角。测量其中最大的角是( )度。 9．看量角器上的刻度，角的度数是( )°。 10．三角形中，∠A＋∠B＋∠C＝( )度。 11．下图分别是小芳起床、上课、课间活动和晚餐的时间，请写出各钟面上时针和分针所成的角的度数。 ( ) ( ) ( ) ( )【版权所有：21教育】 12．用量角器量一量如图的两个角。 ∠1＝( )° ∠2＝( )° 13．量一量，填一填。 ∠1＝( )° ∠2＝( )° ∠3＝( )° ∠4＝( )° 三、判断题 14．用三角尺可以画出75°、35°和120°的角．( ) 15．我能用一副三角板拼出120°，135°，150°，15°。( ) 16．如图时针和分针所形成的角是直角。( ) 17．钟表上从8时到10时，时针绕中心点按顺时针方向旋转了60°。( ) 18． ( ) 四、解答题 19．如图，已知两直线相交，∠1＝70°。∠2，∠3，∠4分别是多少度？ 20．小智用三个正方形拼成如图所示的样子，你知道∠1的度数是多少吗？ 21．已知如图∠1=48°，列算式求出下面各角的度数．求∠2、∠3、∠4、∠5 的度数． 22．已知∠1＝98°，求∠2、∠3、∠4的度数。 23．量一量，画一画。 （1）量出如图角的度数，它是_____角。 （2）画一个比如图大15°的角，它是_____角。 参考答案： 1．B 【分析】用三角板画出角，无非是用角度加减法．根据选项一一分析，排除错误答案即可解答．本题主要考查画指定度数的角，要根据三角板的所有度数的和或差判断． 【详解】A、15°的角，45°﹣30°=15°； B、80°的角，无法用三角板中角的度数拼出 C、105°的角，60°+45°=105°； D、150°的角，90°+60°=150°． 故选B． 2．D 【分析】计算出各个选项拼出的角的度数即可解答。 【详解】A．45°＋30°＝75° B．45°＋60°＝105° C．60°＋90°＝150° D．45°＋90°＝135° 故答案为：D 【点睛】本题主要考查学生对三角板上各个角的度数的掌握。 3．A 【分析】先明确一副三角板的六个角共有四个度数，30°、45°、60°、90°。然后进行加减运算，找到符合条件的角。21cnjy.com 【详解】A．30°、60°、90°的角和45°、90°的角无论怎么拼，都不能拼出35°的角，用一副三角尺不可以画出35°的角； B．30°＋45°＝75°，一副三角尺可以画出75°的角； C．90°＋30°＝120°，一副三角尺可以画出120°的角； D ．90°＋60°＝150°，一副三角尺可以画出150°的角。 故答案为：A 【点睛】此题结合生活实际，既考查了对角的认识，又考查了同学们的完全归纳能力，不要漏角，也不能重复计算。2·1·c·n·j·y 4．A 【分析】一幅三角板的角有30°、45°、60°、90°，我们用30°、45°、60°、90°相互的和、差画角，会发现所能画出的度数都是15°的倍数，也就是说我们用一副三角板只能画出15°的倍数的角．因此，只有105°是15°的倍数，能画出；115°、125°、135°都不是15°的倍数，都不能画出．用45°和30°之差能画出15°的角，只要是15°的倍数的角用三角板都能画出． 【详解】解：只使用一副三角板，可以画出105°的角 ... ...
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