中小学教育资源及组卷应用平台 课前用10分钟，预习课堂所学，提前熟知课本知识，理清思路，不拘的形式，别样的内容，为每堂课做好多重准备。课前预习练习，夯实巩固基础知识,提高知识运用能力、开拓思维。 课前预习记录： 月 日 星期 第11课 古代日本 【预习关键词】大化改新 中央集权 武士和武士集团 知识点一、6世纪前的日本 1、 的出现和统一： 5世纪初，本州中部兴起的大和政权统一了日本。 2、管理概况： ①大和国的最高统治者称为“ ”， 依靠 统治全国。（政治结构） ②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“ ”的形式组织生产。从事农业的称为“ ”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织锦部、锻冶部等。（经济结构） ③ 是贵族的私有民，地位近似于奴隶。（阶级结构） 温馨提示：给日本倭奴国王赐以印绶的中国皇帝是谁？ 东汉光武帝刘秀。 在古代，中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者，他们仿效中国的典章制度进行了一系列改革，让日本文明突然发展起来，就是大化改新。 知识点二、大化改新 3、背景（原因）： ①中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；②改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位。 4、概况： （1）时间： 年；②人物： 天皇，年号 ； （2）内容： 政治上：建立以 为中心的 制度，地方设 三级，由中央派官治理。（作用：有利于巩固统治和国内局势的稳定。） 经济上： ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归 ，成为 ；（作用：抑制了 兼并，解放了生产力。） ②国家将土地分给 ，每隔 年授田一次，不能 ，也不能 ；（作用：使得底层的劳动人民生活有了保障，社会地位有所改善，提高生产积极性，从而稳固了统治根基。） ③统一 。（作用：不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力。） 5、意义：谈谈大化改新的意义。大化改新的“新”体现在什么方面？ 大化改新是日本从 社会向 社会过渡的标志，使日本发展成为一个 制的封建国家。 大化改新的“新”体现在：加速了日本 化进程。（ 改新后大和正式改称日本国） 6、启示：谈谈大化改新给我们的启示。 一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。（ 是国家发展的动力。 是一个民族进步的灵魂；要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。） 大化改新后，大和正式改称日本国。日本建立起来天皇制的封建国家，日本特有的民族精神也发生了变化，逐步形成出现了一个特殊的阶层，武士阶层。 知识点三、武士和武士集团 （了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系） 7、出现的原因： 根本原因：①土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成；②中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 直接原因：为保护 ，出现武士和武士集团 温馨提示：大化改新后出现的大庄园还享有什么特权？有何影响？ “ ”的特权，既不向国家 ，也不准 进入庄园，干涉庄园事务。 中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 8、武士和武士集团的人员构成：武士集团的成员有哪些人构成？武士集团的构成原则有哪些？ 家族和仆从中的青壮男子，成员称为“ ”；血缘关系和主从制相结合组，地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的 。（ 相当于 蓄养的专职打手） 9、武士团主要职能: 有时代表庄园利益与地方政府对抗；有时也响应朝廷号召去征战。朝廷不得不承认国家体制外的武装力量的合法性。 10、武士道：武士效忠的是他的主公，而不是国家； 武士道精神内涵：强调忠 ... ...
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