中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地二 教学目标： 1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。 2.能正确拼读音4组音节，读准音调。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。 3.能正确拼读“他、八、马、七、地、你、目、土、足”9个字和单韵母u、a、i，发现汉字读音中相同的韵母，并与相应的韵母连线。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵《画》。 5.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》，感受阅读的乐趣。 教学重难点：正确拼读音4组音节，读准音调。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。 教学准备：ppt 教学时间：共2课时 第 1 课时 课时目标 1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。2.能正确拼读音4组音节，读准音调。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。 执教时间 _____年 _____月 _____日 前置学习 复习本单元所学汉语拼音。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入，揭示课题 1．谈话：同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带 你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书课题。 学生齐读课题 二学习“识字加油站” 1.课件出示图片———拼音本。(1)教师导入：同学们，拿出你们的拼音本，封面有些什么 你会读吗 2.学习生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。(1)多种形式认读生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。(板书：本、学、 校、班、级、姓、名、王)(2)认读“本”。①读准音：教师要求学生拿出拼音本，认读书封面的“拼音本”②(点红“拼音本”中的“本”)这个字读“本”，跟我们在《金木水火土》一课中学过的哪个字很像？“木”。“本”字就是“木”字下面加“一”，表示树的根部，是很重要的地方。拼音本对我们的学习也很重要。（学生开火车认读)③练习组词、造句：书本、本来。 我把拼音本放在桌子上。(3)认读“学校”。(点红“学校”的“学”)“学”字里有个“子”，表示小孩子。学校是我们小孩子学习的地方，读这个字“学”。（点红“学校”的“校”）学校里有很多树，“校”字左边的“木”提示我们在学校里要像小树苗一样努力生长，更要养成好习惯，坐如钟，站如松。（学生开火车读“学校”）(3)(出示“班级”)学校里有许多班级，读一读这个词。“班”字左右两边的“王”表示“玉”，中间部分很像一把刀。用一把刀切分两串玉，“班”有分开的意思。一个学校的学生会分成很多班级。你是哪个班级的同学呀？（学生交流，再齐读“班级”）“级”字左边部分表示丝线，我们上学后，会从一年级学生变成二年级学生……像丝线一样接连不断地升级、成长。 (4)(点红“姓名”的“姓”)“姓”是由“女”和“生”组成的。最早时期中国人是跟着妈妈姓的，“姓”的左边是个“女”。（点红“姓名”的“名”）“名”的下面是“口”，想让同学认识你，你得开口说出你的名字。（5）“名”的下面是“口”，想让同学认识你，你得开口说出你的名字。你能和同学们介绍一下自己的姓名吗？（学生交流，再齐读“姓名”） (5)(学习“王”)这本拼音本的主人姓王。（开火车该）“王”字像下砍的大斧的样子，象征权威。大王、国王、女王都很厉害。一起读。咱们班有姓王的同学吗？请你拿出自己的拼音本，到讲台前来带同学们认认你的姓名。 5.我们再一起读读这些字：本、学、校、班、级、姓、名、王。 6、指导书写生字 (1) 小朋友们，本课还有两个生字我们要学习写一写。先来认识1个新笔画———横折弯钩。 认笔画：横折弯钩好像一只低头看着自己倒影的白鹅。 (2)念儿歌，记笔画：横画略向右上行，折角有力弯要 ... ...
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