第3课《在线交流》教学设计（表格式） 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

课题名称 互联网应用———在线交流 备课教师 评课教师 年级 课时 1 教学目标 1.通过体验在线交流的不同方式，能梳理在线交流的特点。 2.通过学习在线交流中数据的传输过程，初步理解独占和分包的数据传输方式。 3.通过互联网工具或平台，进行较精准的沟通交流，并贡献有价值的数据和资源。 教学重点 在线交流的不同方式、在线交流的特点。 教学难点 独占与分包的数据传输过程。 教学过程 备注 “导”（6分钟） 我们班打算报名参加“小记者”研学活动，但公众号的信息不完整，如果是你，该如何获取更多信息呢？除了固定电话，还可以使用哪些在线交流工具？与打电话交流相比，在线交流工具有什么优势？ 师生汇总，引出本课：通过网络实时传递文字消息、文件、语音与视频等消息，具有便捷、多样化和成本低等特点 “思”（12分钟） （一）在线交流方式 在线交流发送数据过程？引导学生以QQ为例分析 （PPT展示过程）思考： 1.图片、文字、视频……这些数据如何传输，描述其过程，分别存储在哪里？ 2.QQ服务器端还有哪些作用？ 3.QQ客户端有哪些功能？ （二）在线交流中的数据传输 1、当我们在打电话时，第三方能否再打进？（引出独占） 什么是数据独占？ 数据采用独占方式进行传 输时，分为三个阶段：建立连接、通信、释放连接，通信双方需要建 立一条通信电路，且该连接在通信 期间始终独立占用这条电路，直到该连接被断开为止。 2、当我们在进行QQ聊天时，第三方能否发送消息进来？（引出分包） 什么是数据分包？ 数据采用分包方式进行传输时，将所要发送的数据分成多个数据包，按照一定的顺序排列之后分别发送。用分包的方式传输数据可以提高通信线路的利用率。 视频学习数据分包 “议”（7分钟）： 借助互联网学习资源，讨论并交流独占、分包两种传输方式的特点及适用场景。完成如下任务单。 “展”（7分钟） 1.教师通过智慧课堂平板展示学生完成的任务单，并请每组选出一名代表讲解展示本组的讨论成果 2.教师对勇于展示的同学进行鼓励，并鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。 3.师生共同总结不同学习需求，选择不同在线学习平台。加深学生对不同在线学习方式的特征的了解，能够区别借助不同学习平台的进行在线学习的方式的不同，从而能够在不同学习情景下，依据个人学习需求选择适宜的学习方式，从而提高学习效率。 五、“评”（8分钟） 1.师生通过完善知识思维导图，从而对“在线交流”有一个系统的理解。认识“在线交流”在学习和生活中的作用，进一步感受数字化技术在生活中的实际应用。 2.教师补充注意在线交流的安全及责任，尊重他人、谨慎分享个人信息、谨慎点击链接、遵守法律法规、注意网络安全、谨慎相信信息、保持网络素养等。 3.总结本课收获。 六、“练”（5分钟） 随堂练习：你常用的在线交流工具有哪些，它们的数据是如何传输的 教学板书 教学反思 讲解与体验在线交流需要打开网络，教师要引导学生正确恰当使用网络，合理控制网络使用时间，纠正使用网络做与课堂无关的事情的学生。 ... ...