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课件网) 美 无言 之 1.把握作者行文思路，认识艺术中的无言之美。 2.学习文章举例论证的方法，读懂议论文，理解议论文，揣摩议论文中的精彩论证方式并善于运用在学习中。 3.细心体味“言与意的关系”，深入理解，体会“无言之美”，提高审美修养。 学习目标 意蕴（yì yùn） 附丽（fù lì） 姑且（gū qiě） 蛾眉（é méi） 寂寥（jì liáo） 谚语（yàn yǔ） 心旷神怡（xīn kuàng shén yí） 轻描淡写（qīng miáo dàn xiě） 栩栩如生 （xǔ xǔ rú shēng） 目不忍睹（mù bù rěn dǔ） 信手拈来（xìn shǒu niān lái） 预习检测 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 无言之美是什么呢？ 无言之美是“回眸一笑百媚生”； 无言之美是“此时无声胜有声”； 无言之美是“欲语还休，却道天凉好个秋”； 无言之美是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”； 无言之美是陆游和唐婉沈园相遇的”错，错，错“...... 激趣导入 1.学生自主阅读课文，并圈点勾画。 2.教师引导学生交流课文内容。 3.明确本文的中心论点。 结合旁批和阅读提示，找出表明作者观点的句子，初步了解课文内容。 学习任务一：自读课文，明确观点 学习任务二：默读课文，梳理思路 1.阅读课文，理清文章的层次结构，并绘出简要的思维导图。 （1）学生阅读课文,自己梳理文章的论证思路。 （2）小组合作交流，限时2分钟。 （3）教师引导学生展示思维导图。 层次 段落 内容 话题导入 （ ）—（ ） 由孔子与弟子的一段话，引出 “ ”话题 提出问题 （ ）-（ ） 阐述（ ）与（ ）的关系，文学能不能，要不要言尽其意。 分析问题 7—12 列举( )( )( )( )实例，论证无言之美。 得出结论 13 归纳：_____ 提示:(1)借助批注和阅读提示默读课文，圈点勾画，填写表格。 (2)小组合作互助完善表格，梳理本文的论证思路。 孔子与子贡的对话 “无言”的话题 言与意的关系。以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能也无需全然用言表意。 思维导图绘制 绘画 文学 音乐 雕塑 无言之美的论述 引论 论证 结论 说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 学习任务二：默读课文，梳理思路 学习任务二：默读课文，梳理思路 2.作者从图画、文学、音乐和雕刻四个方面来阐述了“无言之美”，他分别用了哪些材料来证明自己的观点呢？ （1）学生展示交流。 （2）课堂小结。 请输入您的标题 北苑春风，方圭圆璧，万里名动京关。碎身粉骨，功合上凌烟。尊俎风流战胜，降春睡、开拓愁边。纤纤捧，研膏浅乳，金缕鹧鸪斑。 第三章 请输入您的标题 北苑春风，方圭圆璧，万里名动京关。碎身粉骨，功合上凌烟。尊俎风流战胜，降春睡、开拓愁边。纤纤捧，研膏浅乳，金缕鹧鸪斑。 以文学作品的含蓄之美凸显无言之美； 从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； 从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄;与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。 课堂小结 文学 图画 学习任务三：学以致用，拓展思维 音乐 雕刻 1.你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？ 2.回归部编版教材中体现“无言之美”的例子，并说说美在哪里？试着写一些文艺美学评论。 注：此题可作为课内讲解的课外延伸作业。 登幽州台歌 无言之美，含蓄深远 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 谢谢 ... ...
