15.4 电流的测量 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 1).知道电流 2).会使用电流表 2. 学情分析 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。 3. 教材分析 本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入 电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。 【教学目标】 1.通过自学认识电流的大小，知道电流的单位、符号，初步了解生活中有关用电器正常工作的电流值。 2.通过自主学习知道电流表的用途、符号、分度值、量程及正确使用规则。 3.通过实验会将电流表正确接入电路，能正确读出电流表的示数。 【教学重难点】 重点：电流表读数及使用方法。 难点：电流表的使用。 【评价任务】 1.自学之后，能够认识电流有大小，说出电流的单位、符号，能说出常用电器的大致电流范围。 2.自学之后，能够说出电流表的用途、符号，量程及对应的分度值；准确背诵电流表的使用规则。 3.在实验中能将电流表正确接入电路，并读出电流值。 【课时安排】 1课时 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价要点 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：我们知道同一个灯泡接在不同的电路中，明暗程度不同，这是因为流过小灯泡的电流强弱不同，怎样判断电流的强弱呢？让一名同学来示范连接电路，移动滑动变阻器，观察电路中小灯泡的亮度，并引出电流强弱的关系， 二、先学环节（15分钟） 过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 （一）出示自学指导 1、电流表的构造 电流表有两个量程，分别为 A 和 A；其中大量程的分度值为 A，小量程的分度值为 A。 2、使用电流表要注意： ①电流只能从电流表的 接线柱流入，从 接线柱流出； ②电流表只能 联在电路中； ③被测电流 (选填“能”或“不能”)超过电流表的量程； ④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在 上。 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 （二）自学检测反馈 要求：7分钟完成自学检测题明查秋毫:要求书写认真、规范。让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.电流（I）：表示 的物理量。单位： 简称： 符号是： ，还有 、 。 2.1mA= A, 1 A= A 3.电流表来测量 。它的两个量程分别是 和 ；对应的分度值分别是 和 。 4.电流表有三个接线柱，当使用接线柱 ， 时量程是 。使用接线柱 ， 时量程是 。 5.电流表的使用方法 （1）必须将电流表与被测的用电器_____； （2）必须让电流从____色（____）接线柱流入，再从____色（____）接线柱流出；否则指针会_____，无法读数，甚至损坏电流表。 （3）必须正确选择电流表的_____； （4）坚决不允许把电流表_____连到电源的_____。 （三）质疑问难 首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。 点拨：电流表接入电路时，一定要看清是否需要考虑量程的选择问题，必须使用对应的量程。 认真阅读自学求，明确自学要点 自学之后，能够认识电流有大小，说出电流的单位、符号，能说出常用电器的大致电流范围。 能 ... ...
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