【核心素养目标】8.1 我们的梦想 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

《我们的梦想》教案 一、核心素养目标 政治认同： 学生能够深入理解中国梦的内涵及其重要性，认同中国梦是实现中华民族伟大复兴的必然选择，增强对国家发展道路和未来前景的信心。 引导学生认识到新时代中国特色社会主义发展的战略目标是实现中国梦的关键路径，激发学生对国家政治制度和发展战略的认同。 健全人格： 通过对中国梦的学习和探讨，培养学生积极向上的人生态度和对美好生活的追求，鼓励学生树立远大理想和抱负。 帮助学生理解个人梦想与中国梦的紧密联系，培养学生的责任感和使命感，促进学生形成健全的人格和价值观。 责任意识： 让学生明确实现中国梦是全体中华儿女的共同责任，激发学生为实现中国梦贡献自己力量的意识和决心。 引导学生思考在实现中国梦的过程中自己可以承担的责任和义务，培养学生的社会责任感和担当精神。 二、教学重点难点 重点： 中国梦的内涵及其重要性。中国梦涵盖了国家富强、民族振兴和人民幸福三个层面，其重要性体现在它反映了近代以来中国人民的共同愿望，是中华民族伟大复兴的核心目标。 新时代中国特色社会主义发展的战略目标。包括从 2020 年到 2035 年基本实现社会主义现代化，以及从 2035 年到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国这两个阶段，这是实现中国梦的具体规划和路径。 难点： 理解中国梦与每个人生活的紧密联系。学生需要认识到中国梦不仅仅是一个国家层面的宏大目标，更是与每个人的生活息息相关，个人的发展和幸福是中国梦的重要组成部分。 如何引导学生在实际生活中为实现中国梦贡献力量。这需要学生将个人的梦想和行动与中国梦相结合，明确自己的责任和义务，并积极付诸实践。 三、教学过程 （一）导入新课 播放一段展现中国近年来在经济、科技、文化等方面取得巨大成就的视频，如中国高铁的飞速发展、5G 技术的广泛应用、文化遗产的传承与创新等片段。提问学生：看到这些成就，你有什么感受？你认为中国未来还会有哪些发展和变化？ 学生可能会回答感到自豪、兴奋等，对中国未来的发展可能会提到科技更加发达、环境更加美好、人民生活更加幸福等方面。通过引导学生对中国发展的感受和期望，激发学生对本节课主题的兴趣。 展示一些不同时期中国人民的生活照片，从旧中国的贫困落后到新中国成立后的逐步发展，再到改革开放后的巨大变化。提问学生：从这些照片中你能看出中国人民的生活发生了怎样的变化？这些变化是如何发生的？ 学生可能会回答生活水平提高了、基础设施改善了等。通过对中国人民生活变化的探讨，引导学生思考中国发展的历程和未来的方向，进而引出中国梦的主题。 （二）讲授新课 中国梦的内涵 （1）讲解中国梦的定义，即实现国家富强、民族振兴、真正做到以人为本，把人民幸福作为出发点和落脚点。可以通过列举一些具体事例来说明国家富强的表现，如中国在世界经济舞台上的地位不断提升，成为世界第二大经济体；在科技领域取得了众多突破，如嫦娥探月、天问一号火星探测等。提问学生：这些事例如何体现了国家富强？ 学生可能会回答中国的经济实力增强了，科技水平提高了等，通过引导学生分析这些事例，让学生深入理解国家富强的内涵。 （2）对于民族振兴，可以讲述中国在文化传承与创新方面的成就，如故宫文创的成功推广，让传统文化焕发出新的活力；中国在国际体育赛事中的优异表现，如奥运会上中国运动员屡获金牌，展现了中华民族的体育精神。提问学生：这些事例对民族振兴有什么意义？ 学生可能会回答提升了民族文化的影响力，增强了民族自豪感等，通过这些问题引导学生理解民族振兴的内涵。 （3）在人民幸福方面，可以让学生分享自己家庭生活的变化，如居住条件的改善、教育资源的丰富、医疗保障的健全等。提问学生：你认 ... ...