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课件网) 《世界货币体系》说课 说教材 说学情分析 说教法学法 说教学程序 说教学预测 1 2 3 4 5 01.说教材 说教材 本课为统编版高中历史选择性必修一·国家制度与社会管理的第五单元《货币与赋税制度》第十五课《货币的使用与世界货币体系的形成》第二框《世界货币体系的形成》。 本课内容在延续上节课中国的货币演变流程的基础上进一步研究世界货币体系，主要讲世界金融从金本位到布雷顿森林体系再到牙买加体系的历程，是对中国货币制度的补充。 说教材 课标讲解 1 1.以唯物史观为指导，了解货币制度产生的时代背景，以及与该制度有关的历史渊源，对货币制度的利弊得失进行辩证分析，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2 2.通过教科书和配套课件，认识世界货币体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，论证及世界货币体系产生的历史条件、发展演变和产生的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 3 4.通过教学让学生增强学生对当今中国货币制度建设与发展的自信心与责任感，加深对我国社会主义制度的自信。 说教材 主要内容 世界货币体系 金本位体制 text1 布雷顿森林体系 text2 牙买加体系 text3 人民币国际化 text4 说教材 教学重难点 教学重点 布雷顿森林体系的形成 教学重难点 教学目标 了解现代货币体系的形成 教学重点和难点 影响世界货币体系建立的因素 02.说学情分析 说学情分析 学习情况 学生情况 1 2 前一节课已经讲解了中国货币的演变趋势，对币制改革的相关内容已有初步认识。 再有通过纲要下的学习已经基本掌握了世界现代经济发展状况，对学习本课已打下基础。 本次授课学生为高二纯文普通班学生，学生有一定的基础，但是缺乏思考问题的能力，解答问题缺乏逻辑性。 说学情分析 解决办法 营造氛围 分层兼顾 激发兴趣 03.说教法学法 说教法学法 教法 以疑促学法：通过课前提问，激发学生对本课的学习兴趣 1 2 3 4 讲授法：对知识进行梳理整合讲解，提高学生的理解能力。 学法 举一反三法：通过对中国古代货币体制变革探讨世界货币体系的发展背景及影响。 探究学习，通过对给出材料题的思考，探究本课重难点 04.说教学程序 说教学程序 04 03 02 01 通过材料的梳理分析金本位产生的原因，形成及特点，明确金本位崩溃的原因； 通过视频及图片资料，认识布雷顿森林体系的产生背景、建立、内容及影响，明确此时美国的地位，及布雷顿森林体系的实质。 结合材料及视频梳理布雷顿森林体系的崩溃的背景及影响； 布雷顿森林体系崩溃直接导致后来的牙买加体系，通过对亚投行等材料的内容的梳理，体现人民币的国际地位。树立人民币自信及社会主义自信。 05.说教学预测 说教学预测 02 本科内容偏难，学生理解过程中会出现误区，使得学生出现混乱。要进一步梳理知识体系。 本课内容材料居多，学生在理解材料的过程中有一些难度，仍然需要进一步的简化材料 01 本课虽在教学中运用了视频作为教学手段，但是对视频的深度剖析不够，利用率比较低 03 教师知识水平有限，并没有讲授出知识的深度，欠缺知识延伸 04 谢谢观看！ ... ...
