中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第四章 光的世界 4.1 光的传播 教学目标 1.物理观念 （1）知道光来自光源。 （2）理解光沿直线传播的条件。 （3）了解光在真空中的传播速度c=3×108 m/s。 （4）了解光在社会生活与生产中的一些应用。 2.科学思维 理解“光线” 是研究光的建立的物理模型 3.科学实验 （1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。 （2）通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 4.科学态度与责任 （1）通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化地理解科学规律。 （2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 教学重点 光的直线传播. 教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象。 教学方法 实验法和讲授法 教学用具 激光笔、水槽、水、牛奶、玻璃砖、蚊香、火柴、木板、玻璃片 教学课时 1课时 教学互动设计 一、创设情景、导入新课 因为有了光，自然界才绚丽多彩。因为有了光，世界才生机勃勃。因为有了光，我们的生活才充满温暖······让我们走进这神奇的光的世界，探究那无穷的奥妙吧! 白天，大地上阳光普照；夜晚，天空中星光闪烁，城市里灯火辉煌。如果在乡间，晚上还会看到萤火虫在夜空飞舞。太阳、电灯、萤火虫，像这些能自行发光的物体叫作光源( light source )。 二、新课讲授、师生互动 清晨，漫步在林间小路，阳光从树叶间洒落。你是否想过，光是怎样传播的 光的速度有多快 （一）光是怎样传播的 实验探究 光总是沿直线传播吗 1.将激光束射到光滑物体表面，例如桌面、镜片，观察光束的传播径迹有什么变化 材料◆激光笔(注意：不要让激光直射眼睛) ◆镜片 ◆玻璃片 ◆木板 ◆玻璃砖 1.将激光束射到光滑物体表面，例如桌面、镜片，观察光束的传播径迹有什么变化？ 2.将激光束射向玻璃，观察光束的传播径迹。 3.演示:光可以在空气、水、玻璃等透明物质中传播，这些物质叫作光传播的介质。光在同种介质中一定沿直线传播吗 观察如图所示,和同学们讨论上述问题。 根据以上实验和图片资料，关于光的传播径迹，有什么认识 和同学们讨论交流。 为表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向（如图所示）。这样的直线叫作光线(light ray)。 大量实验说明，光在同种均匀介质中沿直线传播。 光的直线传播规律可以解释许多常见的光现象，例如小孔成像(如图所示)。 小孔成像(如图所示)。 针孔照相机（小孔成像）：倒立实像。 光的直线传播规律可以解释许多常见的光现象，例如小孔成像、 影的形成等。 当地球运动到太阳与月球之间时，太阳的部分光线被地球遮住，在月球上形成阴影，在地球上人看不到月亮反光，形成月食。 当月球运动到太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在地球上形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。 光的直线传播规律在现代工程测量、施工中也有广泛的应用 。 讨论交流 光传播能量与信息 观察如图所示，和同学们一起讨论我们是怎样利用光传播能量的，又是怎样利用光来传播信息的。 （a）太阳灶能将水烧———传播能量 （b） 通过光纤传递图像信息———传播信息 （c）红绿灯控制交通信号———传播信息 （二）光传播的速度 光在真空中1 s能传播2.99792×108m,也就是说，真空中的光速( light velocity)为 c=2.997 92× 108 m/s 光在真空中传播的速度是宇宙中最快的速度(如图所示)。 c=3× 108 m/s 从北京到上海1400km，轿车以120km/h 的速度12h才能到达；假如上面的小孩3×108m/s行进，他1s内在北京和上海之间跑107个来回。 光在各种介质中的速度都比在真空中的小。在空气中光的速度与真空中的光速差不多c=3×108 m/s； 光在水中的速度大约 ... ...
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