5.1我们都是公民 课件+教学设计+素材

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《我们都是公民》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力 使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义 ，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。　　21*cnjy*com 使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。【来源：21cnj*y.co*m】 使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新 一代公民，应该如何提高自身的公民素质。能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。【出处：21教育名师】 2、情感、态度与价值观 通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己 的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。21cnjy.com 二、教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。 三、教学难点：如何培养学生的公民意识 四、教学方法：情境教学法、讲授法、讨论法 五、课时安排：两课时 六、教学过程 【导入新课】 播放视频《中国从也门撤离900多中外公民 无人伤亡》 【师】中国为什么要花时间和精力、金钱去撤离在也门的中国公民？ 【生】这体现了国家对本国公民的保护。撤离外国公民是人道主义的表现。 【师】什么是公民？什么是中国公民？ 【新课教学】 一、公民身份的确认 1、什么是公民？ 指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。 【师】从含义中大家能否看出包含几层意思？ 【生】 两层：具有一个国家的国籍；享有权利、承担义务 2、什么是国籍？ 国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。 【师】如何才能获得一国的国籍？ 【生】 国籍的取得方式：根据出生取得国籍、通过加入取得国籍 因出生而取得国籍，国际上有 血统制和出生地制两种原则。采取出生地制的国家，不问父母的国籍，孩子出生在本国即取得本国国籍，如美国、中国香港、中国澳门、加拿大、巴西、格林纳达、赞比亚、坦桑尼亚、巴基斯坦、斐济、孟加拉等国。采用血统原则的国家，则不管出生地如何，孩子的国籍必须随父母双方或一方的国籍，如中国（两系）、日本（两系）、韩国（两系）、印度尼西亚（ 父系）、伊朗（父系）等。加入取得国籍是指外国人或无国籍的人，按照某国法律规定，提出申请，经批准后取得该国国籍。另外还有通过结婚、收养等方式取得某国国籍的。21世纪教育网版权所有 【师】如何取得中国国籍？ 【生】 《中华人民共和国国籍法》： 父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。 父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。 父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。 【师】一个孩子的爸爸是中国人，妈妈是加拿大的，妈妈在飞机上在美国上空生了他，那他是什么国籍的？ 【生】 【师】美国和加拿大属于出生地主义，在美国的领空生的，孩子是美国国籍。 材料：马海德加入中国国籍 3、什么是中华人民共和国公民？ 我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 以宁泽涛为例，说明中国国籍是中国公民的唯一要求。、 判断：他们是中国公民吗？ 未满18周岁的未成年人、违法犯罪分子、没有户口的人、出国留学的人是中国公民。 【师】林书豪和钱学森是中国公民吗？ 【生】 ... ...