第9课 二维码伴我生活 1．初步认识二维码，简单说出二维码的图形特征。 2．感受二维码表达信息的便捷性，知道二维码的容错率。 3．了解二维码使用过程中的信息安全常识，提高保护个人数据安全的意识。 1．认识二维码，知道二维码的图形特征及其容错性。 2．树立安全使用二维码的意识。 理解二维码的容错性。 信息科技实验室、课件、学习任务单。 新课导入 回顾上节课所学的条形码的相关知识。 【教师活动1】引导学生复习条形码知识的同时，提出新问题：除了条形码，在生活中还见到或者使用过其他类似的编码吗？ 【学生活动1】思考并回答问题。 【设计意图】结合学生的生活经验，引出本课关于二维码的学习内容。 新知探究 一、无处不在的二维码 1．了解二维码的应用 【教师活动2】提问：在生活中二维码的应用越来越广泛，你能举例说明吗？ 【学生活动2】分享自己使用二维码的经历。 2．体验二维码的用途 【教师活动3】引导学生分组体验扫描二维码，思考二维码的用途，完成学习任务单的活动一。将全班分为5个小组，由小组代表随机抽取一张二维码。 【学生活动3】通过小组合作完成学习任务单的活动一，然后由小组代表汇报本组的扫码结果。 3．分析二维码的优势 【教师活动4】组织学生分组讨论：在餐馆、学校、医院、超市、博物馆等场所应用二维码有什么作用？引导学生思考二维码和传统做法相比有哪些优势？ 【学生活动4】分组讨论二维码在不同应用场景中的作用，比较该场景下使用二维码和使用其他方式表达数据的异同点，总结出使用二维码的优势，完成学习任务单的活动二。 【教师小结】二维码可以用来承载网址、文本、图片等多种信息，在生活中被广泛应用。我们通过手机等设备扫描二维码，即可获取二维码所承载的信息。这不仅能给我们生活带来了便利，也使得工作效率得到了提高。 【设计意图】通过直观体验扫描二维码，初步认识二维码，了解二维码的用途，感受使用二维码表达信息的便捷性。 二、探秘二维码 1．思考二维码的特征 【教师活动5】展示一组有代表性的二维码，引导学生通过观察交流，尝试说出这些二维码的共性。并实时进行提示及总结：主要组成部分为颜色相异的小方块，如黑、白方块。左上、右上、左下都有“回”字图形。 【学生活动5】观察二维码，通过小组交流，总结二维码的共性，完成学习任务单的活动三中的第1题。 2．体验“回”字图形的作用 【教师活动6】引导学生扫描摆放角度不同的同一个二维码，观察结果是否一样，尝试分析“回”字图形的作用。 【学生活动6】扫描摆放角度不同的同一个二维码，观察结果是否一样，完成学习任务单的活动三中的第2题。 3．体验二维码的容错性 【教师活动7】引导学生扫描不同破损位置和不同破损程度的同一个二维码，观察二维码是否能被有效识别。引导学生思考二维码的容错性。 【学生活动7】尝试扫描破损的二维码，观察是否能有效识别，完成学习任务单活动三中的第3题。 【教师小结】二维码主要组成部分为颜色相异的小方块，如黑、白方块；左上、右上、左下都有“回”字图形。“回”字图形是一种位置探测图形，有定位的作用。由于二维码具有一定的容错性，所以有的二维码出现破损情况也能被正确识别。 【设计意图】在系列探究活动中，引导学生通过观察、合作交流等方式，总结出二维码的特征及其容错性，促进学生形成探究意识和分析解决问题能力。 三、二维码的使用安全 【教师活动8】列举扫描免费领取礼品、扫码答题有奖等生活中遇到的场景，引导学生探讨：哪些二维码不能随便扫，以及使用二维码时应该注意的事项。 □ 免费领取礼品的二维码。 □ 非官方提供的需要绑定银行卡和验证码的二维码。 □ 不明网购优惠的二维码。 □ 某些以答题方式收集个人敏感信息的二维码。 【学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
