/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Fun in the sun. 课时教学设计 本单元第5课时 Grammar in use. 课型 语法课 语篇研读 What--第一个语篇主要介绍了人称代词的宾格形式，通过图片和句子展示了不同人称代词在句子中的用法；第二个语篇介绍了现在进行时，包括其肯定句和否定句的结构，以及通过图片和句子展示了在不同情境中的应用。 Why--帮助学生理解和掌握人称代词宾格的正确使用以及现在进行时的用法，为学生准确表达自己的想法和描述正在发生的事情提供语言基础。 How--通过图片观察、句子阅读、表格填写等方式引导学生学习。 学情分析 【已知】学生可能已经对人称代词的主格形式有一定了解，对一些常见的动词和名词也比较熟悉，对现在进行时可能有初步的认识，如知道一些简单的动词现在分词形式。 【未知】可能不清楚人称代词宾格在不同语境中的准确使用，对现在进行时的构成规则和一些特殊情况（如动词的特殊现在分词形式）掌握不够准确。 【能知】通过学习和练习，学生能够正确使用人称代词宾格，熟练掌握现在进行时的用法，并能运用到实际的语言表达中。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够正确使用人称代词宾格，熟练运用现在进行时进行描述。 思维品质：培养学生观察、分析和归纳语法规则的能力。 学习能力：帮助学生掌握学习语法的方法，如通过图片和句子理解语法规则。 文化意识：让学生了解英语语法在语言表达中的重要性和文化内涵。 教学重难点 教学重点： 1. 人称代词宾格在复杂语境中的准确使用深入分析复杂语境下人称代词宾格的使用情况，如在含有定语从句、状语从句或强调句等复杂句子结构中，如何确定人称代词宾格的正确位置和形式。 2. 现在进行时中动词的特殊现在分词形式详细讲解一些特殊动词的现在分词形式，如以 -ie 结尾的动词，要将 ie 变为 y 再加 -ing，如 lie - lying（躺），die - dying（死）等。 教学难点： 1.深入分析复杂语境下人称代词宾格的使用情况，如在含有定语从句、状语从句或强调句等复杂句子结构中，如何确定人称代词宾格的正确位置和形式。 2.对于一些不规则的动词现在分词形式，如 go - going，do - doing 等，要通过大量的练习让学生牢记这些特殊形式。 易错点: 人称代词主格和宾格的混淆；现在进行时中动词形式错误。 易忘点: 通过图片和实际情境的结合，让学生深刻记住人称代词宾格和现在进行时的用法。 拓展点： 引导学生用现在进行时描述更复杂的场景；引导学生用现在进行时描述更复杂的场景。 情境教学、任务型教学、小组合作学习 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 使学生全面理解人称代词宾格和现在进行时的概念、构成规则以及用法，激发学生对英语语法学习的兴趣，为后续的语言应用打下坚实基础。 任务一: Warm up Watch the video. 创设观看vlog的情境， 引入教材中的活动。 任务二: Personal pronouns (objective case) 1.Look and fill. 2. Read and circle. Pay attention to the personal pronouns in bold. 3. Look and think. 4. Complete the table and notice how the personal pronouns are spelt when used as subjects or objects. 5. I say, you say. 6. Read and fill. 7. Read and think. What do you think of the boy in the text He is good at _____ 任务三： Presentation-the present continuous tense 1.情境创设-新闻联播 2.Look and say. 3. Ask and answer. 4. Sum up the rules for v.-ing. 5. Read the sentences and complete the table. 任务一： 通过观察学生的眼神、表情和参与课堂讨论的积极性，判断学生是否对课程主题产生兴趣 ... ...
