牛津深圳版 六上 Module 2 Unit 5 Animals in danger Period 2 单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Animals in danger 单元整体教学设计 单元课题 六年级上册Unit 5 教材页码 P30-35 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”主题范畴，话题是“Animals in danger”谈论濒临灭绝的动物的话题。本单元的主要学习内容是：运用句型“There was/were...”对某物过去的数量进行陈述。每个部分内容分析如下：Listen and say 介绍了三种濒危动物panda, China South tiger和blue whale，通过过去和现在数量的对比让学生了解这些动物的危险境地；Look and learn部分是学习两个核心词汇hundred和thousand；Read a story 部分讲述了动物保护员Joy收养了失去妈妈的小狮子Elsa，在Joy的精心养育下Elsa逐渐长成强壮的狮子，并且学会了很多生活技能，于是Joy让它回到大自然，三年后他们再次重逢的故事；Sing a song是一首关于歌颂动物的美好的儿歌；Do a survey 是引导学生通过搜查资料完成调查表了解更多的濒危动物；Learn the sounds 关注字母u和字母组合ue, u-e, oo的读音。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 2 Relationships 第二单元，谈论濒临灭绝的动物的话题。本单元重点在于能运用句型“There was/were...”对某物过去的数量进行陈述。通过学习，帮助学生了解一些动物的数量正在逐渐减少，甚至濒临灭绝，唤起学生们保护动物的意识；学习过程中，体会人类应该和动物建立良好的关系，知道一些濒危动物并学会保护它们。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍。 话题：谈论濒临灭绝的动物。 语言知识： 1AUnit10 On the farm Unit11 In the zoochick, duck, cow, pig bear, tiger, monkey, panda2AUnit11 In the forestfox, hippo2BUnit6 Animals I likegiraffe, snake, elephant, zebra3AUnit 11 Small animalsWhat is it It’s a rabbit.4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers.6AUnit 1 Growing up 一般过去时 3.横向知识关联： 从话题上来看，学生已经学习很多动物相关的话题，已能够询问并回答动物相关内容，并表达对动物的喜爱，但是，学生第一次接触濒危动物的概念，从现存数量、食物的缺失、居住环境的破坏、人类的猎杀等方面了解濒危动物，对学生提出了新的学习要求；在时态方面，学生已经学习过一般过去时，并已经掌握be动词的过去式，但是对不规则动词过去式，如find-found, see-saw, drive-drove, grow-grew, learn-learnt，在原形和过去式之间的转化和认读的能力上提出了更高的要求；在句型方面，学生在四年级上册学习过运用句型There is ...和There are ...描述学校的各个功能室，但本单元提出了更高的学习要求，要求学生掌握There be句型一般现在时和一般过去时的综合运用。而We should/shouldn't ... 的句型，学生在五年级上册学习过，并能运用该句型表达建议。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，学生已经学习很多动物相关的话题，已能够询问并回答动物相关内容，并表达对动物的喜爱，但是，学生第一次接触濒危动物的概念，从现存数量、食物的缺失、居住环境的破坏、人类的猎杀等方面了解濒危动物，对学生提出了新的学习要求 ... ...