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课件网) （义务教育版）六年级 全一册 第8课 开关量的或运算 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第一单元 初识过程与控制 第5课 连续变化的数据 连续量数据，阈值的作用 第6课 开关量的真与假 开关量数据，开关量真值，非运算的规则 第7课 开关量的与运算 开关量的与运算规则 第8课 开关量的或运算 开关量的或运算规则 学习目标 激趣导入 同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏 ———智慧房间大冒险” 。假设我们有一个神奇的房间，房间里有很多设备，比如灯、风扇、窗户等。这些设备就像一个个小战士，它们有着自己的状态，要么是打开的（就像小战士充满活力地站着），要么是关闭的（就像小战士在休息） 。 现在，老师来给大家出个难题 。假如我们有两盏灯，一盏灯是由开关 A 控制，另一盏灯是由开关 B 控制。我们想要知道，在什么情况下房间会更亮呢 ？是只有开关 A 打开的时候房间亮，还是只有开关 B 打开的时候房间亮，或者是还有其他的情况呢 ？ 激趣导入 大家可以先自己想一想，然后和同桌讨论一下 。我们可以把灯亮看作是一种 “成功” 的状态，灯灭看作是 “失败” 的状态。那么，怎样才能让我们的房间有更多 “成功” 的亮灯时刻呢 ？ 学习活动 学习活动 活动1：事件分析 一 学习活动 一、事件分析 场景 1 ：小华妈妈坐公交车，可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。 场景 2 ：小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。 场景 3 ：小夏带回家一份秋游通知，请爸爸或妈妈签字。 思考-讨论 一、事件分析 请回答以下问题。 1. 小华妈妈乘坐公交是否有两种支付车费的方式可选？ 2. 小智开家门锁是否有两种方式可选？ 3. 小夏的秋游通知，是不是只要爸爸妈妈中的一个人签字即可？ 学习活动 活动2：发现生活中更多的或运算 二 学习活动 二、发现生活中更多的或运算 小组讨论，每人至少分享 2~3件自己经历的需要进行或运算的事件（表格中的事件供参考）。 学习活动 二、发现生活中更多的或运算 前面讨论的是人在处理生活事件时涉及的或运算。而对于控制系统来说，只要有一个开关量为真（即满足一个条件），就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑属于“或”，要进行或运算。 学习活动 活动3：分析智能门锁的控制逻辑 三 学习活动 三、分析智能门锁的控制逻辑 小智家安装的是智能门锁，既可以输入数字密码开门，又可以通过指纹识别开门。请完成以下任务。 学习活动 三、分析智能门锁的控制逻辑 1. 请根据或运算的规则，补充下面的运算式子。 学习活动 三、分析智能门锁的控制逻辑 2. 把数字密码验证、指纹验证与门锁的状态填在表中。 学习活动 三、分析智能门锁的控制逻辑 3. 根据状态分析表，填写用“真”和“假”表示的真值表。 1、如果A、B两个开关都是闭合状态，则A 或 B 运算的结果是？（ B ） A、开 B、闭 C、不确定 D、无法计算 课堂练习 单选题 2、若A、B两个开关状态分别为开和闭，则 A 或 B 运算的结果是什么？（ A ） A、开 B、闭 C、不确定 D、无法计算 课堂练习 单选题 课堂小结 拓展与提升 某停车场的升降杆是按钮控制方式，由工作人员手动控制。现在要增加自动识别控制功能，识别车辆信息后，升降杆就会自动升起。 1. 请模仿学习活动 3，用真值表描述这两种控制方式的逻辑关系。 2. 根据学校的实际条件，观察停车场升降杆的控制过程。 3. 思考：按钮控制方式输入的是一种什么数据？自动识别控制方式输入的是一种什么数据？请说出它们的特点。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
